Развитие мозга вашего ребенка - как достичь на практике?

Сон представляет собой определенное состояние сознания, включающее фазы медленного и быстрого сна. В период медленного сна, его еще называют ортодоксальным, приходится 75% времени, а на быстрый или парадоксальный сон – примерно 25%.

3. Самой важной составляющего успеха и результатов у ребенка это не только занятия со специалистом, а также выполнение домашних заданий родителя с ребенком дома 1-2 раза в неделю по 20-30 минут.

4. 20% кислорода поступающего в организм человека используется мозгом, поэтому очень важно гулять с ребенком и дышать воздухом

5. Частые разговоры с маленьким ребенком способствует развитию его мозга. Задавание вопросов, чтобы ребенок старался думать и отвечать.

6. В мозге находится порядка 80-100 миллиардов нейронов (нервных клеток), которые развиваются и укрепляются с помощь определённых упражнений.

7. Лобные доли коры больших полушарий — отвечает за  планирование, контроль и выполнение движений. Особенно в учебе, в школе, важна координация при письме, сформированы навык координации крупной и мелкой моторики. И начинать с ребенком заниматься не с 6-ти лет перед школой, а как минимум с 4 лет.

8. Двигательная (моторная) область коры больших полушарий — отвечает за речь, абстрактное мышление, суждение. В затылочной доле коры головного мозга — находится зрительная функция. Волокна, по которым поступает зрительная информация в кору головного мозга, направлены как контралатерально так и ипсилатерально. (Зрительный перекрест Optic Chiasm).

Несмотря на то, что мужской мозг на 10 процентов больше женского, в женском головном мозге находятся больше нервных клеток и соединителей, и работает он быстрее и эффективнее мужского. Женщины перерабатывают информацию более эмоционально, используя  правое полушарие, а мужчины – левую «логическую» часть мозга. 

IQ Анатолия Вассермана  равен 150.  Самый высокий средне - национальный IQ зафиксирован в Японии и равен 130. 

В России средний результат - 99 единиц. Белоруссия и Украина набрали по 92 балла. Естественно, эти данные приблизительны и могут отличаться в разных источниках.

Ива́н Константи́нович Айвазо́вский — русский художник-маринист, баталист, коллекционер, меценат. Ему посчастливилось стать признанным и востребованным художником. Он по памяти рисовал морские пейзажи, то есть художник часами наблюдал за морем, волнами, потом мысленно, закрывая глаза,  мог восстановить любое видение, движение волн или красивый вид и с легкостью переносил на полотно. 

Художник работал в мастерской, которая находилась в северной части его дома в Феодосии, куда солнечный луч проникал только вечером, после трех часов. Поэтому он был ограничен по времени в работе над картиной. Некоторые специалисты говорят, что на написание шедевров, без учета предварительной работы над эскизами, у художника ушло всего три часа. Поверить в это сложно. Но, возможно, если правильно подойти к воспитанию своего ребёнка, то он тоже будет обладать своими феноменальными способностями?!

Сегодня есть уникальная система и ее эффективность подтверждена многолетней практикой специалистов метода - комплекс упражнений системы Бронников-Феклерон.

Система уникальна тем, что человек выполняя всего 10% упражнений получает 90% результат. 

Выполняя эти упражнения, человек всего за 1 декаду месяца может увеличить функциональность мозговой активность минимум до 30%.

Что значит увеличить функциональность  мозга?  - активнее, стабильнее, живее начинают работать системы тела, которые начинает контролировать мозг...

Но важно не забывать про системность занятий - период акивации нейрона 10 дней, период полного обновления нейрона 49 дней.

Детский курс нейропсихологической программы занятий проводится в 2 модуля (каждый модуль по 8 занятий):

•  ⏱️ 1 и 2 модуль программы включает каждый  по 8 занятий по  1,5 часа
•  группы как для детей 7 – 10 лет (до 10 лет присутствие одного взрослого обязательно) , так и подростков 10-14 лет

1 модуль для РЕБЕНКА - это: ✨ Комплекс энергетических упражнений + нейропсихологические практики:

1. укрепление иммунитета, что повысит здоровье ребёнка минимум на 50%.
2. улучшение памяти, улучшение координации, внимания, улучшение техники запоминания, быстроту реакции в поведении и ответах в школе, уверенность в себе.

✨ Модуль 2 дает более углубленные знания  и усложнения энергетических упражнений, отработка внутреннего видения, фото-памяти картинки, цифры, тексты, стихи, пословицы, поговорки.

Как мы разиваем развличные виды памяти: 

✨Тренируем фотографическую память, где мы учимся с помощью энергетического всплеска запомнить 2 фигуры, 5 фигур, 10 фигур, т.е. мы начинаем упражнение постепенно на усложнение и ребёнку не будет тяжело, потому что мы подстраиваемся под каждого, смотрим его способности и постепенно развиваем интеллектуальную сферу, когнитивную сферу в том ключе, в котором ему интересно. Всегда на занятиях индивидуальный подход к каждому ребёнку.

•  координационные упражнения на движения;
• ползание;
• работа с мелкой моторикой рук (монетки, кубики Кооса);
• работа с пальцами рук;
  соединение движений рук и ног;
• укрепление вестибулярного аппарата (закручивания на одном месте и поговорки и др.)
• развитие речи;
• работа с глазами, движение глаз упражнения + соединение с ползанием + соединяем с гимнастикой для языка

Занятия проходят весело и интересно!

Занятия проводятся в игровой форме с детьми дошкольного и школьного возраста. С более старшими детьми проводятся развивающие занятия и используются игровые, спортивные интересные задания. Занятия проводятся из столом, на полу на ковре, в статике и в динамике. Форма одежды желательно спортивная.

✨Мы усложняем наши упражнения в когнитивной сфере, происходит комплексное развитие  головного мозга, тех зон мозга, которые отвечают за речь, координацию, мышление, иностранные языки, внимание и других необходимых функций нашего организма.

При выполнении упражнений из Гимнастики Мозга – используем движение телом, глазами. Происходит выполнение упражнений стоя, сидя на ковриках, активные упражнения.

Упражнения из МЗО – Метод Замещающего Онтногенеза.

Программа включает упражнения психомоторной коррекции (движения, растяжки, дыхание). Формирование познавательных, когнитивных способностей: памяти, внимания, мышление, графические задания и др.

Программа занятия подбирается в зависимости от возраста ребенка и патологии:

• Абилитационнные, т.е. развивающие модули;
• Профилактические или коррекционные;
• Отстающим ребятам по школьным предметам – проводим выявление и диагностику с чем это связано отставание по учебе и работа над будущими «5».
• Практические задания по школе + составляется индивидуальная программа развития ребенка.

Посмотрите отзывы учеников, прошедших наши занятия

Кто проводит занятия

Занятия проводит нейропсихолог Бронникова Наталья Вячеславовна, на протяжении более 15 лет занимается развитием одаренности детей, детей с нарушениями зрения, незрячими и детьми с нарушениями в развитии, а также провожу развивающие занятия по развитию интеллекта, памяти и внимания, укрепления нервной системы и иммунитета.

• В 1994г. я начала работать в психологическом центре помощником педагога, куда на занятия приехал папа с ребенком, у которого были проблемы со зрением, точнее он был абсолютно незрячим ребенком. Он ходил вдоль стены и ни с кем не общался. У меня всегда был хороший контакт с детьми, мы легко нашли общий язык. И я с большим желанием проводила занятия и отрабатывала упражнения по программе.  Спустя пол года я заметила улучшения в развитии ребенка, это меня вдохновило на дальнейшее обучение по специальности тифлопсихолог, нейропсихолог.
• В 2000-2005 годах я участвовала в ряде научных работ, в Москве, Киеве, в Санкт-Петербурге, в качестве педагога, работала с детьми с разными возрастными группами, а так же вела занятия со взрослыми по системе В.М.Броннникова «Информационное развитие человека».
• В одной из научных работ в Санкт-Петербурге я работала под руководством доктора мед. наук, профессора Натальи Петровны Бехтеревой.
• В 2014 году получила второе высшее образование по специальности Клинический психолог (нейро и пато психолог), окончила МГУ им. Ломоносова.
• В 2021г. повышение квалификации по Практической Психофизиологии (энцефалограф и др).