|
ГЛАВНЫЙ ИДЕОЛОГ |
|
|---|---|
Вячеслав Михайлович Бронников |
|
|
Чтобы записаться в Клубную систему В.М. Бронникова, Вам нужно зарегистрироваться на сайте: https://noosfuture.com/to_club Телеграм-канал "Клуб Натальи Бронниковой" : https://t.me/broncenter |
|
- запатентованные авторские технологии и методики развития личности;
- уникальный системно-целостный подход в управлении социальными системами;
- эффективный инструментарий для повышения на десятки процентов КПД своего мозга;
- передовые знания от ведущих нейрофизиологов, по основам эффективности работы головного мозга;
- программы управления эмоциональным состоянием и развитием личности;
- уникальные методики моделирования жизненных ситуаций и событий (ментальное конструирование);
- уникальный инструментарий для осознанного управления своей жизнью;
- высокоэффективные технологии для повышения жизненного тонуса;
- удобный формат обучения: (очно, заочно, дистанционно онлайн);
- индивидуальный подход к каждому клиенту;
Школа по раскрытию внутреннего потенциала ЧЕЛОВЕКА "BRAIN+"
Простые, доступные каждому человеку упражнения развивают правое и левое полушария мозга, формируют новые и укрепляют старые прямые и обратные биологические связи, улучшают работу сосудов мозга, укрепляя память и внимание, создают общий оздоровительный эффект.
- 1 ступень "Психоэнергетическая защита"
- 2 ступень "Внутреннее видение"
- 3 ступень "Внешнее видение"
Школа по раскрытию внутреннего потенциала и развитию способностей детей и подростков "BRAIN.Kids"
Мы – не школа по выращиванию гениев, мы лишь хотим научить Вашего ребенка эффективным инструментам, с помощью которых он сможет преодолевать трудности и проблемы во взрослой жизни.
- 1) Развитие сверх-памяти: зрительной и речевой
- 2) Улучшение зрительного восприятия (внимание), концентрации
- 3) Снижение усталости ребёнка и как следствие укрепление иммунитета
Школа профессионального развития и раскрытию мозга "BRAIN.EXPERT"
Как создать будущее? Что нас ждёт, что изменится, что исчезнет? Принципиально новые задачи, возникающие в будущем и не решаемые сегодня. Возможные профессии специалистов, которые способны решать эти задачи - эксперты-диагносты:
- 1) Архитектор виртуальности реальности;
- 2) Эксперт-диагност по удаленному управлению заводом;
- 3) Эксперт ментального проектирования здоровья, омоложения организма...
Школа реабилитация незрячих и слабовидящих и с нарушениями опорно-двигательного аппарата "STOP.PAIN"
Человек использует свой мозг на 10%. Что делать с остальными 90%?
Вспомните, фильм "Люси", смысл которого доказать зрителям, что возможности каждого безграничны
на примере главной героини, преодолевшей планку функционирования мозга в эти приславутые 10 %. После чего она начинает ощущать и подчинять себе всё вокруг.
Задача наших курсов разрушить все рамки и преграды существующие в нашей голове и помочь научиться развивать наш потенциал мозга, чтобы развиваться самим.
КЛУБНАЯ СИСТЕМА "БРОННИКОВ-ФЕКЛЕРОН"
Знакомьтесь с единомышленниками, обсуждайте только то, что решает ваши проблемы и двигает вас вперед, вдохновляйтесь и делитесь опытом, повышайте свой профессионализм. Клубная система - это:
- Правильное окружение
- Индивидуальный план развития
- Дух соперничества
Консультации: Энерго-информационная экспертиза
Энерго-информационное сканирование и описание состояния объема (человека) или объекта (территории, предметов и т.д.) во времени и в пространстве, вне времени и вне пространства специалистом экспертом-диагностом, владеющим технологией.
- Прямого сканирования - происходит в присутствии объекта;
- Косвенного сканирования- осуществляется по фотографии или другому источнику.
Консультации: Индивидуальные сессии с психологом
Психотерапия действительно помогает и сильно повышает качество жизни:
- Наладить гармоничные отношения с близкими людьми
- Принять себя и повысить свою самооценку
- Научиться говорить «Нет» и отстаивать свои границы
On-line, off-line мероприятия для отдыха, развития и не только...
Единое пространство практических on-line и off-line сессий, объединенных одной сюжетной линией - психологическое и культурное преобразование человека: как изменить себя, близких, команду и бизнес, чтобы встроится в интенсивно... меняющийся мир и наслаждаться жизнью
Авторитетные мнения
ЗЕРНОВ ВА
ЗЕРНОВ ВЛАДИМИР АЛЕКСЕЕВИЧ
Профессор, доктор медицинских наук, академик Академии Медицинских Наук России
Есть такой показатель в мире — «индекс гуманитарного развития». Это оценка заботы государства о своем молодом поколении. Существует также понятие: «образовательный потенциал нации». Это совокупность знаний, которую несет та или иная нация. Сейчас в мире только две страны, которые могут быть лидерами и в этом вопросе – США и Россия.
Сейчас также говорят о том, что 70 % детей в наших школах — больные. Если не найти какого-то альтернативного способа оздоровления, то дальнейшее развитие образования становится под удар.
Я уверен — метод В. М. Бронникова — это комплексный способ выхода из сложившейся ситуации. Он позволяет поднять индекс гуманитарного развития, повысить качество здоровья студентов и открывает новые горизонты работы с большим информационным объемом, а главное, позволяет системе образования и стране в целом выйти из кризиса. Проблемы устойчивого развития социума, активно обсуждавшиеся в последние годы, находят свое разрешение с одной стороны в методе, предложенном и развивающимся под руководством В.М. Бронникова.
В.М. Бронников и его коллеги предложили совершенно новый подход к изучению человека, его возможностей, корректировки психофизического состояния человека. В Международной Академии развития человека находят решение такие сложные вопросы, к решению которых человечество подошло только сейчас. Это и физическое состояние индивида, и его интеллектуальное развитие. А самое главное, дается совершенно четкий инструментарий корректирования физического и психологического состояния человека, существенно повышается возможность к усвоению огромного потока информации.
ПОПОВ ПН
ПОПОВ ПАВЕЛ НИКОЛАЕВИЧ
заведующий кафедрой глазных болезней Тверской Медицинской Академии
В клинике глазных болезней г.Тверь на базе ГП Областной клинической больницы была проведена апробация метода Бронникова. Процесс обучения методу оказался очень эффективным. У всех слабовидящих детей повысилась острота зрения от 20% до 50%, а у части детей до нормы.
У глухих появился слух; у слепых с сахарным диабетом сформировалось альтернативное и радарное видение предметов, нормализовался уровень сахара в крови и моче (при значительном уменьшении дозы инсулина), снизилось внутриглазное давление.
У нас есть дети, слепые с самого рождения, взрослые, которые видели раньше, но потом ослепли из-за различных патологий. Благодаря методике Вячеслава Михайловича они начинают видеть. Пусть это будет «видение мозгом», неважно как это назвать, главное, что они могут ориентироваться в любой действительности, что помогает им в реабилитации.
Люди становятся совершенно другими, у них идут другие побочные эффекты в оздоровлении. Например, они могут себе снизить сахар в крови при диабете, могут изменить свое настроение, могут помочь другому человеку, могут убрать боль. Человек был слепой, сидел и ждал, что с ним что-то произойдет. Обычно ждут плохого. Тот же сахарный диабет к чему может привести – известно всем. А теперь это другие совершенно люди. Им звонят – они дают советы, они общаются телепатически друг с другом с помощью биокомпьютера, они могут помочь снизить ту же температуру до нужного уровня. Изменяется не только человек, получая альтернативное видение, но у него меняется и психология, он становится специалистом, необходимым обществу.
ПЫТЬЕВ ЮП
ПЫТЬЕВ ЮРИЙ ПЕТРОВИЧ
Профессор МГУ, заведующий кафедрой компьютерных методов физики, доктор физико-математических наук
«Метод Бронникова — это вызов современной физике. Если академическая наука примет этот вызов и разберется в выявленном феномене, то новые знания могут оказаться более важными, чем все знания, достигнутые человечеством ранее».
Наши исследования установили, что для видения с закрытыми глазами, которое демонстрируют ученики В.М. Бронникова, им не требуется наличия специально созданного магнитного поля. Метод академика Вячеслава Бронникова — это феномен! Это вызов физике!
Физика может сделать новые открытия, исследуя именно человека. Здесь действительно идет волновой процесс. Измерена длина волны, но природа её пока не известна. Наука может объяснить все что угодно, весь мир, но этот феномен мы пока объяснить не можем. Когда я работал с ребятами из группы Бронникова, было такое впечатление, что они видят сквозь, будучи в темных масках. На самом деле нет. Они видят все вокруг голографическим зрением. Я свидетельствовал массу интересных вещей. Ребята видели сквозь стальную дверь…
КЛЕЙМЕНОВ СА
КЛЕЙМЕНОВ СЕРГЕЙ АНАТОЛЬЕВИЧ
Президент Академии менеджмента инноваций, профессор, доктор технических наук, заслуженный деятель науки РФ
Впечатления, мнения о методе В.М.Бронникова и его применениях можно разделить на три больших раздела: собственно метод, технология его применения, философия и мировоззрение.
Философия, мировоззрение и собственно метод формируют так называемый целостный взгляд на мир, т. е. человек выступает не как объект воздействия внешних сил, а как часть Космоса и активный субъект пространства. Дисциплину «Современные концепции естествознания» необходимо строить с учетом мировоззренческих обобщений В.М.Бронникова, и реализовать программу этой дисциплины можно и с 1 курса программы высшего профессионального образования и в программе среднего профессионального образования.
Технология применения метода может быть определена как «Психотехника саморегуляции в менеджменте». Этот курс может преподаваться на любой специальности, курсе и может заменить часть часовой нагрузки по физическому воспитанию, так как эффективность технологии применения метода В.М.Бронникова значительно выше традиционных методик духовного и физического саморазвития личности. Обучение студентов первого курса различных специальностей, основанное на «виртуальной» психологии с использованием «биокомпьютера», позволит значительно повысить качество обучения, запоминания и обобщения материала. Новые возможности открываются для специальностей в области радиоэлектроники, менеджмента, экономики, телекоммуникаций, экологии и управления качеством окружающей среды и, естественно, медицинских, социальных групп специальностей
Отзывы
Отзыв о подготовке и практической деятельности эксперта-диагноста С.С.Буянова.
Отзыв о подготовке и практической деятельности эксперта-диагноста С.С.Буянова
Как я пришёл в систему В.М. Бронникова.
Причина, которая привела меня в систему, как и многих других людей, проблемы со здоровьем. В частности - это нарушение зрительной функции. Очевидное решение в данной ситуации, было обратиться к врачу-офтальмологу.
В медицинском центре порекомендовали оперативное лечение как единственный способ лечения. Красиво рассказали, как это легко и просто. На вопрос, а какие при этом могут быть осложнения и в каком проценте случаев, вразумительного ответа не получил. Главная задача врача была нарисовать радужную перспективу и получить оплату. Вся эта ситуация не внушила доверия. Были ещё попытки применять «волшебные» капли и таблетки, нетрадиционные методы лечения. Но все они были безуспешны. И вот однажды на просторах интернета увидел ролик с участием Александра Левита, в котором шла речь о системе В.М. Бронникова. Я был поражён совершенно фантастическими результатами этой системы. Так я пришёл в систему В.М. Бронникова в марте 2020 года, а уже в январе 2023 года стал экспертом-диагностом этой системы. Но обо всём по порядку.
1 ступень.
Курс обучения по первой ступени я проходил с 1 по 30 марта 2020 года. Мне повезло дважды. Первый раз в том, что моим преподавателем была Наталья Вячеславовна Бронникова. И второй раз повезло потому, что обучение было очное.
Этому талантливому преподавателю к концу курса обучения удалось развеять моё скептическое отношение к возможностям метода. Это было связано с тем, что моя профессия - врач. За время обучения в медицинском институте и последующей врачебной деятельности у меня сформировалась стойкая уверенность в том, что только врачи и лекарства могут помочь больному человеку. А оказалось, что это совсем не так.
В начале обучения были неумелые попытки ощутить какие-то невидимые глазом шарики, резинки, лучики, какие-то непонятные движения руками и много ещё чего необъяснимого с позиции практикующего врача.
Однако, по мере обучения, благодаря терпению и умелому руководству Натальи, начало что-то получаться. Появилось ощущение энергетических потоков, восходящие, нисходящие.
Следующий шаг - восстановление и усиление энергетики своего организма и своих близких. Результатом этих действий явилось укрепление здоровья.
До обучения практически каждый год мне и моим близким приходилось принимать целую кучу лекарств. То ОРЗ, то головная боль, то проблемы с желудочно-кишечным трактом, то что-то другое. И так из года в год и не по одному разу. Не зря Вячеслав Михайлович говорит, что врачи болеют чаще своих пациентов. И это действительно так и есть.
Первая ступень позволила мне и моим близким поддерживать свой организм в хорошей физической форме, в доме исчезли все лекарственные препараты. И всё это благодаря регулярному выполнению упражнений по первой ступени.
И самое удивительное в этом то, что можно помогать не только своим близким, которые рядом, но и людям, живущим в других городах, в других странах. При этом действует закономерность: чем дальше находится человек, тем мощнее энергетические потоки.
Отдельно хочу сказать о работе с анатомическим атласом и абстрактно-логическими схемами. Используя эти инструменты можно помогать другим людям удаленно. Нужен телефон или любой другой гаджет названные выше инструменты и всё работает. Это проверено собственным опытом. Причём можно использовать уже существующие абстрактно-логические схемы или создавать свои схемы. Вот так всё просто. Важно при этом никогда не забывать об уровне собственной энергетики. Это техника безопасности.
Хочу сказать ещё об одной важной вещи. Это работа в паре для повышения собственной энергетики. По этому поводу, Вячеслав Михайлович говорит, чем больше отдаёшь, тем больше получаешь!
2 ступень (Внутреннее видение).
Этот курс я проходил практически сразу после первой ступени. И это понятно, так как первая ступень оставила очень яркие впечатления и возникло желание двигаться дальше, понять, что такое внутреннее видение, освоить его.
Этот курс я прошёл с 15 сентября по 15 декабря 2020 года.
Мне вновь повезло, так как преподавателем была Наталья Бронникова. Обучение было очное. Доброжелательное, внимательное отношение Натальи позволило быстро и глубоко погрузиться в процесс обучения.
В это же время я продолжал выполнять упражнения по первой ступени.
Однако, работа в маске потребовала значительно большего количества энергии. Так в самом начале моего запаса хватало только на 30 минут работы в маске, после чего появлялась усталость, сознание начинало плыть, приходилось прекращать занятие. В связи с этим мне пришлось уделять больше внимания и времени выполнению упражнений по первой ступени. Усиливать вертикальные потоки, больше времени уделять упражнению «всплеск» через глаза, через макушку. Всё это позволило постепенно увеличить время работы в маске до 2 часов.
Рекомендую для контроля качества выполнения упражнения «всплеск» использовать следующий приём. Включаем фантомные ощущения, ставим одну ладонь перед глазами и делаем всплеск. Если будет некий толчок в ладонь, то упражнение выполнено правильно. Также можно контролировать качество всплеска через макушку. Кроме того, во время работы в маске, при первых признаках усталости рекомендую включать встречные вертикальные потоки Матери Земли и Бога Отца. Такой приём увеличивает время работы в маске. Можно использовать другой приём. Объяснить, научить ПБК, что бы он самостоятельно при снижении уровня энергии включал встречные вертикальные потоки.
Хочу сказать несколько слов о работе с табличками. По моему мнению, следует заниматься разными табличками. Например, цветной фон ячейки и дополнительно в ячейке есть рисунки разных предметов, геометрические фигуры, числа. В самом начале мне было сложно записывать такого рода таблички 4х4, сознание «уплывало». Но через некоторое время, стал записывать такие таблички 5х5. При этом ведущий менял местами ряды, столбики или отдельные ячейки в табличке. Было очень интересно. Нравилось заниматься с таблицей Шульте. Особенно, когда нужно было называть ячейки, в которых были числа по возрастанию от 1 и до 36, а потом - по убыванию. Но это все не сразу; В начале были таблички 4х4, а потом и 6х6.
Хочу особое внимание уделить работе с кубиком. Количество ячеек на грани от 4 до 25. Упражнение способствует расширению объёма, улучшает пространственную ориентацию. Причём можно находиться как внутри кубика, так и снаружи. Мне очень нравилось заниматься с кубиком, грань 5х5, суммарно получалось 150 ячеек с пятизначными числами. Учитель называл число, оно как бы зависало в центре кубика, а потом перемещалось к нужной грани и подсвечивалась ячейка, в которой это число записано. При этом было очень интересно наблюдать за работой ПБК.
Также было интересно работать с табличками, в ячейки которых записывались пятизначные числа. Здесь мне нравилось рассматривать табличку с разных сторон из центра, слева, справа, заходить как бы за табличку. Отличная тренировка для ПБК. Кроме того, все эти упражнения повышают объективность ПБК.
Интересен и другой момент. В процессе занятий с виртуальным сюжетом, в котором попеременно перемещаешься в тела разных животных, произошло ощутимое увеличение чувствительности всех органов чувств. Окружающий мир стал ярче, объёмнее, разнообразнее.
Порой входя в помещение, возникали образы людей, которые в нём были до меня. А это уже признак того, что помимо развития физического тела, стало развиваться и усиливаться чувственно-энергетическое тело и появились «зачатки» информационного тела.
Так в вкратце о моём опыте занятий по 2 ступени.
3 ступень (Внешнее видение).
С 07 сентября по 01 октября 2021 года прошёл курс обучения по 3 ступени системы В.М. Бронникова.
Моим преподавателем была Наталья Вячеславовна Бронникова, обучение очное.
Причина, по которой решил пойти на этот курс - это желание попасть в школу экспертов-диагностов, стать экспертом-диагностом и работать под руководством Вячеслава Михайловича Бронникова.
Очевидно, что развитие внешнего видения- это длительный процесс, который порой сопровождается как удачами, так и преодолением сложностей. По своему опыту могу сказать, что это так и есть.
Самое простое и всегда доступное упражнение для развития внешнего видения - это работа с собственной рукой. Рассматривать руку, убирать все мягкие ткани, чтобы оставались только косточки. Потом постепенно добавлять сосуды, нервы, мышцы, кожу. В начале совсем ничего не получалось, но постепенно стали проявляться очертания косточек, сосуды и т.д.
Интересно работать с игральными картами, когда порой чётко возникает изображение изучаемой карты. Причём карты может показывать человек, живущий в другом городе или стране.
А когда занимаешься в группе, можно ходить друг к другу в гости, изучая обстановку в комнате, на столе, что человек держит в руке. Ответ при этом получаешь в разной форме. Это может быть изображение, схема, информация. Главное, что происходит контроль объективности учителем, появляется уверенность в полученном результате.
Не стоит падать духом, опускать руки, если что-то не получается. Нужно регулярно продолжать заниматься и на сотый или тысячный раз всё получится. Даже маленький успех и самое важное слово «есть», получилось, позволяют достичь хороших результатов.
На курсе Наталья в понятной, доступной форме показала пути развития внешнего видения и дала необходимы для этого инструменты.
Хочу отметить важность групповых занятий по всем трём ступеням метода на клубных занятиях. Эти занятия помогают не стать «психом одиночкой», усиливают, улучшают конечный результат. Всегда можно обратиться к более опытным ученикам, получить ответ на интересующий тебя вопрос или другую помощь.
В школе экспертов-диагностов я проходил обучение с 20.09.2021 по 24.09.2022 года.
На курсе было несколько преподавателей: Артур Демкин, Елизавета Купстас, Наталья Бронникова, Александр Левит, Бэла Шувалова, Олег Копылов, Вячеслав Михайлович Бронников.
Каждый преподаватель провёл занятие по определённому направлению метода.
Запомнился блок, который вёл Артур: раскачка внутреннего и внешнего видения. На мой взгляд важно, кто начитывает виртуальный сюжет или табличку, или упражнения по внешнему видению. Порой голос учителя сильно помогает при выполнении этих упражнений. Кроме того, Артур поделился своим опытом по раскачке видения, что было ценно.
Несомненно, был важен блок, посвящённый нормальной анатомии, физиологии человека, часто встречаемым заболеваниям. Без этих знаний сложно проводить диагностику здоровья. Конечно можно использовать абстрактно-логические схемы, и они будут работать. Однако, знание нормальной анатомии и физиологии позволяют более точно локализовать то или иное нарушение в работе органов и тканей. Вот почему нужно делать фото всплеск на картинки из анатомического атласа и сохранять эти снимки в долговременной памяти. При этом важно, чтобы анатомический атлас был хороший, отражающий истинное строение органов и тканей.
Следующий интересный блок вёл Александр Левит. По правде говоря, было интересно просто познакомиться с Александром, пообщаться, задать вопросы.
Сам блок, о котором говорил Левит, энерго-информационная диагностика состояния здоровья человека, диагностика ситуаций. Александр доступным языком рассказал об основах диагностики, о полевой структуре органа, о морфологической оболочке, о влиянии состояния вертикальных потоков на организм человека, о работе с негативными влияниями на человека и т.д. При этом теория сопровождалась практикой. Хотел отметить важный факт. Александр вместе с нами в маске проводил диагностику, поэтому была возможность сравнить, что фиксирую сам с результатом Александра. Такая работа мне помогла обрести больше уверенности в проведении диагностики.
В занятиях с Левитом получил навыки использования готовых абстрактно-логических схем и принципы построения новых схем при диагностике здоровья. Кроме того, получил опыт настройки на эксперта при работе в маске. Это ценно.
На следующем блоке Александр помог получить более глубокое понимание 3-х пространств; работы с идеей, сущностями; работы с ситуациями, коррекции ситуаций; поиск предметов, людей и т.д. В процессе занятий начали формироваться определенные подходы коррекции разных ситуаций, событий, происходящих в жизни человека. Всё это очень интересно, но требуется постоянная наработка тех или иных приёмов.
Считаю необходимым сказать о важности уроков Натальи Бронниковой, на которых она поделилась своим личным опытом по наработке необходимых для эксперта навыков, инструментов, подходами в решении разных жизненный ситуаций. Это очень ценно.
Следующий важный блок вели Бэла и Олег. Они шаг за шагом знакомили меня с 15-ю телами человека, сущностями, божествами, энергетическими, информационными каналами, чакрами и т.д. В результате этой кропотливой работы постепенно увеличилось моё время работы в маске сначала до 1 часа, а потом и до 2-х часов без перерыва. При этом не было усталости, перегрузки.
Кроме того, был наработано быстрое перемещение по своим трём пространствам, а также по пространствам другого человека:
-умение делать описание двойничка, оси духа, трёх пространств;
-умение взаимодействовать с сущностями и божествами 15 тел, отдельными органами, делать коррекцию при необходимости;
-смотреть энерго-информационные каналы и делать их коррекцию;
-умение делать продувку чакр;
-работать с Матерью Землёй и Богом Отцом;
-работать с Протоматрицей;
-работать с Чёрной материей;
-умение настраиваться на другого эксперта и следовать за ним в процессе диагностики.
В завершении курса обучения были уроки Вячеслава Михайловича.
Что я смог взять на этих уроках:
-понимание того, что за моей спиной постоянно стоит Бронников;
-необходимость постоянно развивать свою энергетику, импульса Святого духа;
-понимание принципа схематизации;
-понимание важности развития техногенной психологии, умение включать и выключать процессы;
-следить за соблюдением равновесия различных процессов, июньских и янских энергий, делать вдох и обязательно выдох;
-умение работать, призывая НВ Любимую Дхарму и далее по связям, с нижним, верхним и средним центрами женщин;
-схему наработки внутреннего и внешнего наблюдателя;
-схему наработки двойничков в трёх пространствах.
на диагностиках здоровья, проводимых Вячеславом Михайловичем Бронниковым. Экспертами были Бэла и Олег.
В процессе стажировки удалось добиться следующих результатов:
-синхронизации с экспертом более 50-60%;
-отработать все этапы диагностики здоровья.
Наработано следующие инструменты:
-умение работать с божеством, отвечающим за социальное время;
-умение работать с Ведьмой, отвечающей за биологическое время;
-умение работать с Протоматрицей, отвечающей за изначальное время;
-умение создавать при работе астральную или ментальную руку и работать с разными видами энергии;
-умение работать с Эфирным драконом;
-работать с Псом Чебрионом;
-работать с Золотой сердцевиной земли;
-умение использовать фильтры и скоростную съёмку.
Отзыв Вадим К о методе Бронникова
Отзыв Вадим К о методе Бронникова
Что мне дал метод Бронникова.
Благодаря методу у меня повысилась самодисциплина и воля. Что даёт новое видение окружающего.
Такие заповеди как:
“Познай себя и ничего больше”
“Знай меру”
“Помни о смерти”
И т. д.
На деле оказалось мало это только знать. Это надо в себя впитать. И для этого нужна воля.
Мне, честно говоря, это даётся не просто.
Но в процессе, приобретается опыт. Меняется окружение пространство. ( Шашлычок под коньячок, стало не интересным).
После диагностики ( здоровья и предназначения), которую провела Наталья Вячеславовна, у меня в течении месяца очень многое поменялось в положительную сторону: обстановка жилья, взаимоотношения с окружающими людьми и самое главное самочувствие. Утром просыпаюсь в прекрасном самочувствии, зарядка, в течение дня настроение не портится, даже если ситуация негативная, то сознание переключается и негатива нет.
Всё это и многое ещё благодаря МЕТОДУ.
За что СЕРДЕЧНО БЛАГОДАРЕН
Отзыв Алла П по 1 ступени
Алла П.
Доброго дня!!! Спасибо огромное. Летаю!
Мама рассказала, что после ваших упражнений летает на ногах😍 коленки воздушные ☺️👏👏👏
Отзыв Старушко Александр по 3 ступени
Старушко Александр Иванович, Ростов-на-Дону
Я прошёл 3 ступень Внешнее видение, могу сказать что прежние мои мифы о видении развеялись, и ко мне пришло осознание что это простая психофизиология которую нужно развивать и вот это естественное видение для меня само по себе и есть Чудо. Далее необходимо делать зарядку Психо-Биокомпьютера по 1й ступени. Нарабатывать объективность, наполнять свой ПБК новыми свойствами и качествами, для того чтобы мы могли в дальнейшем с Ним взаимодействовать синхронно т.е. сохранять центр ориентации между нами. Я намерен благодаря этому свойству или этой сущности сохранить себя, своих близких и нуждающихся. Я премного благодарен Вячеславу Михайловичу его дочери Натальи и всей команде метода.
Группа с 7 декабря 2022 г. по 24 января 2023 ГОЛОГРАФИЧЕСКОЕ ВИДЕНИЕ
Отзыв Степана об авторе системы Информационное развитие человека
Степан
Вячеслав Михайлович действительно уникальный человек! И наверное в меру каких-то жизненных обстоятельств, в меру внутренних, индивидуальных качеств – ему удалось намного глубже проникнуть в себя…осознать себя…и через это понимание себя- более целостно и обширно воспринимать мир. И теперь он, видя мир на много глубже.. объемнее.. пытается делиться с другими людьми.
И как то просматривая один из роликов возникло такое осознание, что Вячеслав Михайлович словно раздаёт формулы… Ведь жизнь работает по определённым законам. И если знать эти законы, понимать принципы их работы, то ко многому можно прийти более коротким путем. И Вячеслав Михайлович собирает эти формулы и пытается их раздавать людям. Это очень здорово, потому что через это, многие люди которые ищут себя, пытаются понять устройство мироздания- смогут легче найти свой путь!
