Малыш начинает развиваться еще в мамином животике. Он реагирует на голоса, прикосновения, эмоции, развивая внимание, слух и воображение. Развитие ребенка – именно так называется наша статья, посвященная этим и другим особенностям развития малыша.  В этой статье мы постараемся ответить на вопросы и развеять сомнения родителей.  

Все мы родители, понимаем, что самая большая ответственность - это наши дети! Мы должны, просто обязаны, заниматься их воспитанием и следить за тем как проходит их развитие. И сколько любви и заботы мы вложим с самого детства в своего ребёнка, – тем самым он нам ответит в будущем.

Когда любящая мама с нежностью кормит своего новорожденного малыша, держа его в теплых объятиях, развивается первое чувство – любовь к матери. Материнская любовь оказывает огромное влияние на развитие ребенка. И так с этой ступени начинается развитие новой личности…

Через несколько дней после своего рождения младенец начинает улыбаться в ответ на улыбку окружающих. Предоставляя малышу возможность видеть, слышать, свободно двигаться и прикасаться к вам, вы родители, увидите, что шевеления рук и ног вашего малыша хаотичны.

Постепенно ваша кроха учится контролировать свои телодвижения.

Положив малыша на животик и потрясывая перед ним погремушкой, медленно перемещая погремушку вверх, вниз, вправо, влево,  для того чтобы малыш приподнял головку и плечи и следовал глазами за движением игрушки. Это поможет вашему малышу следить за перемещением предмета и практиковать поднятие головки и плеч. А в будущем, и беглость чтения и расширения диапазона воспринимаемой информации, быстрая схватываемость материала в школе. Посмотреть видео для малышей постарше 3-5 лет можно здесь.

До года малыш практически беспомощен, поэтому ему необходимо чувствовать, что о нём заботятся, любят его, и он психически будет чувствовать защиту, спокойствие, и будет спокойнее и спать лучше и меньше капризничать.

И уже до года происходят заметные изменения в развитии вашего ребенка. Вы увидите, как изменилось отношение к окружающему миру, осознанность во взгляде, изменился вид деятельности, виды игр.

Основной вид деятельности малыша до 3х лет является игра с предметами, с машинками, с игрушками. Очень важно чтобы ребенок в этом возрасте видел много новых лиц: воспитатели, педагоги, бабушки, дедушки и др. Больше путешествий на природу, чем больше ребенок видит нового – появляются в головном мозге новые нейронные сети. Вследствие этого разностороннее развитие, хорошая память, отличный кругозор, новые слова, фразы, выражения и нестандартность мышления.

В этом возрасте постепенно учим детские стишки, цифры, фигуры и цвета – это развивает грамотность и усидчивость.  Как можно больше информации об окружающем мире, как можно больше ярких впечатлений и очень важно показать ребёнку как вести себя в обществе, как устроен этот мир. Как можно больше приобщить к социальной культуре. Просмотр детских мультиков и общение со взрослыми направлены на внимательность, на запоминания неких персонажей или рассказов.

Также ОЧЕНЬ важно спрашивать, и больше разговаривать с вашими детьми: кто тебе понравился из персонажей? Чем понравился? А что он сделал и куда поехал? Почему кто-то не понравился?

Детская речь в возрасте до 3х лет тоже прогрессирует, он может произносить фразы 5-6 слов, употребляя прилагательные и наречия. Узнает неких животных. На не длительное время уже сохраняется память событий. Ребёнок понимает, о чем говорят, о чем его просят. Ближе к возрасту 3х лет он становиться все больше самостоятельным: он с небольшой помощью взрослых одевается сам, у него уже очень хорошо получаться застёгивать и расстегивать змейки и пуговицы.  Конечно же, кроме развития умственного и физического ребёнок демонстрирует свой характер и даже своё мнение, но, если объяснять ребенку различные его поступки, он начнёт сам отличать хорошее поведение, от плохого.  Дети 3х лет уже хорошо чувствуют себя в коллективе и могут играть вместе.

Дети возрастом, 4-5 лет активны. Они начинают задавать вопросы, чтобы лучше понять этот мир. Они играют в вымышленные игры, попробовать разные роли. Им нравится участвовать в различных мероприятиях, а некоторые дети в этом возрасте уже умеют общаться. Чтобы проверить свои силы, они сопротивляются правилам, установленными родителями.

Родители должны понимать, что чем больше ваш ребёнок задаёт вопросов, тем больше он узнаёт и учится рассуждать.

Детское любопытство не знает границ, а множество вопросов, которые задает маленький философ, часто ставят в тупик даже самого толкового ученого, в отличие от простых смертных. Недаром говорят, что «истину говорят уста младенца».

Замечая детали и чувствуя эмоции на подсознательном уровне, 4-5-летние дети могут сказать действительно мудрые слова.

Внимания со стороны ребенка требует, как физическое развитие, так и умственное, эмоциональное, психическое, социальное. В 4-5 лет стоит предлагать ребенку различные варианты развития творческих способностей, сенсорики и музыкального слуха.

Давайте посмотрим, какие навыки рекомендуется развивать детям 4-5 лет для разных видов деятельности:

Физическая нагрузка.

В трех - четырехлетнем возрасте ребенок активно развивается физически. Но чем раньше Вы, родители начнете заниматься спортом со своими детьми, тем быстрее развиваются интеллектуальные способности и речь.  

В этом возрасте ребенок уже хорошо координирует движения и становится все более активным.

 Эффективно развиваться малышу помогут:

- Физические упражнения, предлагаемые в качестве тренировки;

- Прогулки на свежем воздухе и подвижные игры;

- Панда парки и лазания по канатам;

- Обучение различными видами спорта: футбол, волейбол, плавание;

- Езда на велосипеде, самокате, на санках, на лыжах с 3 лет и др.

Физическая нагрузка – обязательный элемент для формирования, сильного иммунитета и здорового сна и тела ребенка.

Чем больше ваш ребенок будет проводить времени на улице, прыгать, бегать, тем лучше будут развиваться его мышцы, укрепляться нервная система, а также речь (зоны головного мозга, отвечающие за развитее речи находятся рядом с зонами движения в левом полушарии, поэтому, чем ребенок спортивнее, как правило, интеллектуально быстрее развивается)- умение договориться с детьми – это элементарные навыки социализации.

Записаться на обучение или приобрести онлайн-курс можно здесь.

Автор статьи: Кухар ЕКАТЕРИНА СЕРГЕЕВНА

Газета «НАЧАЛО» №1 2000 г. (статья 11)

Все мы прекрасно знаем, в каком критическом положении находится сегодня официальная медицина. Да, разработана новейшая аппаратура, запатентованы новые лекарства, работают великолепные врачи. Но что мы видим в результате? Процент хронических заболеваний растет, еще не создана ни одна система, которая помогла бы человеку, страдающему хроническим заболеванием, выздороветь. Медицина на сегодняшний момент является средством скорой, экстренной помощи, но ни в коем случае не помощи при хронических заболеваниях. В очень тяжелом состоянии находятся дети-инвалиды: слепые и слабовидящие, больные ДЦП, сахарным диабетом.

К чему я это говорю? Методика Бронникова, построенная на знании основных закономерностей развития человека, его конструкции, позволяет ребенку никогда не болеть, великолепно развиваться, иметь прекрасную память. Такие способности достигаются детьми школьного возраста за довольно короткий период: всего три – шесть месяцев обучения - и ребенок станет здоровым, сможет помогать себе, своим близким.

Основой организма человека является его энергоинформационная структура. Взаимоотношение энергоинформационных структур людей, а также человека и среды является определяющим в состоянии здоровья. Мы проводим уникальную, безопасную, высокоэффективную диагностику всех этих структур, позволяющую выявить причины заболевания, предотвратить заболевание еще до его начала и даже возможность возникновения в будущем какой-либо патологии, провести коррекцию и сразу получить результат. Наши ребята имеют огромный объем знаний: например, по анатомии и физиологии – как у студента-медика 4-5 курса. А в плане знания тонкоматериальных структур человека, конечно, они намного опережают современных врачей.

К нам приезжал ректор одного из новосибирских вузов с грыжей межпозвоночных дисков. Он находился в корсете, состояние было очень тяжелым. Предстояла операция, которой он очень не хотел. Он узнал о нашем центре, о нашей методике и пришел к нам на диагностику с коррекцией. Одновременно с нашей диагностикой проводилось обследование на диагностической аппаратуре – комплексе «Миранда».

Врачи, которые работали на этой аппаратуре, с удивлением отметили, что наши ребята-диагносты абсолютно точно указали локализацию патологического очага, уровень смещения позвонков и диска, уплощение диска, в какую сторону были повернуты и смещены позвонки. После диагностики с коррекцией было отмечено, что диск стал более высоким, упругим, позвонки стали на место. Через два месяца мужчина приехал в наш центр уже без корсета, без жалоб на здоровье.

Нашему организму достаточно чуть-чуть помочь, подсказать, подправить, восстановить внутреннюю энергоинформационную структуру, вывести ее в нормальное состояние, дополнить это хорошей энергетикой при помощи упражнений первой ступени. И тогда человек чувствует себя прекрасно, все проблемы уходят.

Наша диагностика бывает не только разовой. Есть программа по сопровождению и сохранению здоровья человека, как больного, так и здорового.

Диагностика с коррекцией необходима людям, которые находятся в режиме повышенной активности. Вы знаете, насколько загружены бизнесмены, директора крупных предприятий, производств. Эти люди вроде бы здоровы, но на самом деле они живут на грани резервных возможностей организма.

Мы сотрудничаем с футбольной командой «Спартак» и проводили диагностику спортсменам. Выявились потрясающие закономерности: молодые 19-20-летние ребята находятся буквально на грани инвалидизации, потому что не могут вовремя расслабиться, снять напряжение, восстановить нормальный кровоток, в первую очередь в нижних конечностях. Одна диагностика в течение двух недель и постоянные занятия по первой ступени помогают восстановить здоровье, снять напряжение.

Диагностика – это своеобразное знакомство с человеком, первая настройка на те процессы, которые происходят в его организме. В дальнейшем на основании диагностики можно построить для каждого индивидуальную модель оздоровления, что мы и делаем. Если не имеется серьезных патологий, нет жалоб на здоровье, кроме усталости, сонливости или бессонницы, то можно спокойно обучаться навыкам естественного оздоровления.

Для детей с патологиями у нас разработаны четкие технологии по реабилитации и социальной адаптации их в обществе. Что нужно незрячему ребёнку, чтобы стать таким же, как все мы? Ему нужно научиться видеть, ориентироваться в окружающем пространстве. Наша технология позволяет буквально за три месяца дать слепому ребенку возможность видеть так же, как видим мы с вами. Кроме того, в процессе обучения он получает возможность проводить диагностику, развивает феноменальные способности.

Саша Левит пришел к нам из интерната для слепых, имея 1% зрения  на один глаз. Он не мог нормально ориентироваться, передвигался по стенке, его постоянно сопровождали. Начал заниматься по методике В. Бронникова и через какое-то время он научился поднимать маленькие кусочки ниточек с пола в полутемном помещении, стал видеть обычные буквы. На наших глазах проходило становление этого ребенка. Сейчас это прекрасно развитый, эрудированный молодой человек, он много читает, катается на роликовых коньках, проводит диагностику.

За счет чего же возникает такая возможность видения? Где в головном мозге расположены механизмы, которые позволяют слепому от рождения ребенку научиться видеть, создавать зрительные образы? Это достаточно просто, когда знаешь. За счет расширения диапазона тактильной, обонятельной, осязательной, слуховой чувствительности (у слепого ребенка она намного более развита) мы можем научить ребенка с помощью экрана внутреннего видения перевести эти ощущения в зрительный образ, когда все другие органы чувств работают на его построение. И зрительные образы сначала формируются на внутреннем экране, а потом начинают соотноситься, синхронизироваться с образами окружающей действительности. Сначала это предметы быта, комната, книги. В дальнейшем ребенок начинает видеть все, что его окружает. Его биокомпьютер начинает работать как самостоятельная анализирующая система, ребенок приобретает освобождение. Мы не занимаемся никаким волшебством. Это естественные процессы, заложенные в каждом из нас. Такие способности очень легко тиражируются. Методика отработана, она построена на знании закономерностей и позволяет буквально каждому ребенку развить видение внутри себя и видение окружающего мира. Для нас скорее нормальным является развитие таких способностей, чем отсутствие их к концу третьего этапа обучения.

Немного по-другому строится система восстановления двигательной функции у ребенка с ДЦП. У этих детей нарушен двигательный центр, они не могут управлять своим движением, часто находятся в неподвижном состоянии. Буквально на второй ступени ребенок на экране внутреннего видения впервые создает модель свободного движения. На экране он свободен и раскован. Эту модель он переносит в свое тело, и постепенно тело начинает слушаться, воспринимать эту модель, и ребенок может выпрямить руку в локте, где была контрактура, которая никакими способами не могла быть вылечена. Ребенок делает все сам, он почувствовал свою напряженную мышцу, дал команду – и мышца начала работать. И тогда возникает чудо. Мы сначала даем ребенку возможность ощутить движение, потом это состояние неоднократно закрепляется в коре головного мозга и переходит на уровень безусловного рефлекса. У ребенка заново, искусственно создается центр управления движением. И ребенок уже не утратит эти способности.

Для детей с тяжелыми соматическими заболеваниями, например инсулинозависимым сахарным диабетом, мы готовим индивидуальную программу восстановления здоровья. За счет гармонизации работы всех органов и систем, усиления энергообмена, развития прямых и обратных внутренних биологических связей происходит общее оздоровление организма. Изменение уровня сахара в крови уже не вызывает резкого ухудшения самочувствия. Дети учатся проводить самодиагностику, определять у себя уровень сахара в крови. Ребенок становится более защищенным, более адаптированным.

Мы работаем на общую модель здоровья, ставим задачу восстановить нормальную работу организма. Методика позволяет работать с любыми патологиями, и мы будем разрабатывать и внедрять наши технологии. Нужно идти по этому пути. Но нужно также знать, как идти по этому пути.

Газета «НАЧАЛО»  №1  2000 г.   (статья 10)

Где и версты по горам не проехать,

Не обогнуть мыс, Чтоб скальная надпись или древнее эхо

Не пробуждали мысль, Чтобы, пройдя сквозь туманы столетий,

Яснее дня становясь, Вдруг величайшая тайна на свете

Не окликала вас.

Илья Сельвинский, «Крым»

Не надо долго искать то, что дается людям открыто. Сталин и Гитлер, Батый и Мамай, арии и древ­ние греки – все они считали Крым благословенным местом под Солн­цем. И не только за его природу. По степени энергетически аномальных зон и частоте аномальных явлений Крым превосходит Тибет, Западную Европу, Сибирь и Полесье вместе взятые. Его удивительное истори­ческое прошлое и уникальнейшее энергетическое строение с начала времен были известны людям.

В древнегреческих мифах и зем­леописаниях немало внимания уде­лено Тавриде и омывающему ее бе­рега Понту Эвксинскому. Это един­ственное на Земле море, где соле­ность воды равняется солености че­ловеческой крови, и поэтому при травмах в воде не ощущается боль, не щиплет глаза, эту воду при край­ней необходимости можно даже пить.

Таврида наряду с Колхидой яв­ляется местом действий в сказани­ях о походе аргонавтов. У Гелиоса, древнейшего доолимпийского бога Солнца, было два сына, один из ко­торых- Персей стал царем Таври­ды. У древних греков Крым считал­ся обителью Богов – своеобразным детским садиком Зевса, куда Гро­мовержец помещал своих детей, и где они росли, набираясь сил и уме­ния под руководством мудрых кен­тавров.

Действительно, в Крыму в ми­ниатюре собраны все чудеса све­та. Есть буквально все... Большой каньон и каскады водопадов, кусоч­ки пустыни и субтропиков, краси­вейшие горы и живописнейшие ска­лы. Есть даже единственный на ев­ропейской территории СНГ древний вулкан Карадаг – жилище легендар­ного морского дракона, которого много раз видели местные жители.

Каменный Сфинкс и истуканы острова Пасхи также имеют здесь свои аналоги. Кто не слышал о кос­мических фресках плоскогорья Тасли? Есть они и в Крыму, а село Гро-мовка раньше так и называлось – Тасли. Баальбекская веранда – по­ищите ее в долине реки Бельбек.

А вспомните слова великого Мерлина: "Мы киммерийцы", - гово­рил он, подразумевая высшую кас­ту друидизма. Не надо долго искать в аналогах истории. Киммерия – благословенная земля со священными дубовыми рощами друидов и разва­линами древних киммерийских горо­дов – это все тот же наш Крым! В английской магии – остров Дракона. Величественные останки этих горо­дов никого не оставят равнодуш­ным. Есть серьезно обоснованные теории, утверждающие, что кимме­рийцы являются потомками атлан­тов, а Крым – последний осколок легендарной Атлантиды.

Древняя легенда гласит, что атланты спрятали в Крыму три жез­ла Бога – Божественные инструмен­ты власти. Один из них хранится в Феодосии, а охраняет его величай­ший маг в истории, который тоже покоится здесь — Гермесский ма­гистр. Не правда ли, это скорее все­го искаженное временем имя Гер­меса Трисмегиста?!

Скифам, таврам и киммерийцам была передана внешняя алхимия универсальных знаний. Они явля­лись хранителями этих таинств. А затем им было поручено разнести их на четыре стороны света: Запад­ные скифы передали свои знания франкам, франки – тамплиерам; восточные скифы – татарам и монголам; южные – персам, иудеям; се­верные – народам Скандинавии (ви­кингам и др.) Рассеяли зерна знания для того, чтобы шло мировое преоб­разование.

Шли столетия. И вот в истории мировых событий появился удиви­тельный знак новых явлений, связанных с этими тайными и явными преобразовательными процессами. Вспомните человека-легенду Чингиз-Хана, обладавшего колос­сальными способностями, сумев­шего подчинить себе почти весь мир. Конечно же, он владел и оккультными знаниями. Были у него и опреде­ленные ритуальные предметы – Вещи Силы. После его смерти эти Вещи были разделены.

Как гласит предание, 'Чаша Гра­аля" осталась в его захоронении. "Всадник на коне" из чистого золота в натуральную величину, "Доспехи", а также другие магические предме­ты разошлись по миру, что привело к упадку Единой Силы.

Мамай, будучи разгромлен рус­скими, с остатками своей армии был вынужден отправиться в Крым. В Крыму уже тогда было много татар, и существовали провинции Золотой орды. Но Мамая интересовал не Бах­чисарай, не Старый Крым, а незави­симая Феодосия, которой правила армянская община и которая охра­нялась генуэзскими войсками. Ма­май знал, что в Феодосии хранится один из Жезлов Силы Бога, и пони­мал, что для его успеха в войнах нужен этот ритуальный "Меч Силы".

Попытка Мамая получить его хитростью и подкупом – организо­вать татарский переворот и захват города – не увенчалась успехом. Заговор был раскрыт. Мамай бежал, но по дороге был убит, а ритуальный золотой всадник был отвезен в Фе­одосию и спрятан в тайных подзем­ных лабиринтах, умножив силу и мощь города и всего этого священ­ного места.

В начале XV века появились новые желающие прибрать к рукам ритуальные Вещи Силы, хранящие­ся в Феодосии. Турки после долгой и кровопролитной осады захватили город, пытали оставшихся в живых, стремясь узнать, где находятся со­кровенные ритуальные места. Но так и не смогли дознаться. Ведя рас­копки для поиска секретных подзе­мелий, они натолкнулись на подзем­ный ход в районе Митридата, обна­ружили затопленные подземелья, но откачать воду так и не смогли.

Легенда гласит, что преждевре­менно разбуженный дракон, охраня­ющий Феодосию, ниспослал на турков чумной мор, который перебро­сился через Геную в Европу, триж­ды прокатился по Европе, унеся треть человечества.

Геоастрология соотносит мир с маткой Земли, где зарождаются очень многие процессы и явления, оказы­вающие влияние на всю планету.

Наступает новое время. Дракон начинает просыпаться и реализовывать себя.

В.М. Бронников

академик МАИ, доктор философии, профессор, президент МАРЧ,

Автор метода «Информационное развитие человека»

В Библии сказано, что человек создан по образу и подобию Бога, следовательно, в че­ловеке должны быть заложены аналогичные функции являться хозяином, творцом жизни, может быть, в более ограниченных возможно­стях. В настоящее время мы весьма далеки от Божественного проявления, теряем качества, заложенные в нас Богом, отрываемся от при­роды, порождая неестественную, агрессивную среду обитания. Поняв причины, которые при­вели человечество в нынешнее состояние, мож­но найти пути выхода из этой ситуации.

Уровень сознания первобытного человека, его здоровье, физические возможности намно­го превосходили уровень используемых им орудий труда. В процессе развития человека, его сознания, интеллекта орудия труда стано­вились все более совершенными, и в какой-то момент времени чаша весов уравновесилась. Далее, все глубже познавая окружающий мир, человек создал такие коллективные орудия труда, которые значительно превзошли воз­можности каждого индивидуума, поставив его в подчиненное положение. Можно для примера рассмотреть рефлекторную деятельность, уро­вень развития сенсорных чувств (зрение, ося­зание, обоняние, слух). Сравнивая их с анало­гичными функциями у диких животных, можно заметить, что у человека они развиты значи­тельно хуже. Выйдя из той же среды обитания, человек потерял многое из своих природных качеств, приобретя взамен массу патологий. Даже у современного городского жителя уро­вень развития пяти сенсорных чувств, как правило, значительно уступает уровню разви­тия этих же чувств у деревенских жителей.

Все это является платой за научно-техни­ческий прогресс.

Фоновое состояние среды обитания урба­низированного человека резко отличается от естественных природных условий - мы полу­чили повышенный радиационный фон, недо­пустимо высокую концентрацию различных химических веществ в воде и воздухе и т.д. Сильное воздействие на человека оказывают энергетический и информационный фоны, по­рожденные цивилизацией. Информация и энер­гия- две стороны одной медали, чем больше проявляется информации, тем больше воздей­ствие энергетики на человека как внутри него, так и извне, в окружающей среде.

Начало двадцатого века совпало с массо­вым проявление атеизма и началом информа­ционного взрыва, настал период очень мощ­ных преобразований. Стало формироваться и проявляться большое разнообразие различных направлений развития сознания у людей (у ко­го-то бытовое, у других национальное, рели­гиозное и т.д., у некоторых космическое - все­объемлющее). Иными словами, происходит формирование, кластеризация преобладающих направлений сознания в зависимости от места проживания, профессии и образовательного уровня индивидуума.

На первый взгляд достаточно однообразная картина внутри какой-либо религиозной общины тоже делится на различные группы и подгруппы. Выбирая разные признаки, можно получать различные разбиения на кластеры, группы и подгруппы. Особо следует отметить следующие две группы в множестве разнообразий сознания - желающие развиваться и адаптироваться к но­вой среде обитания и неспособные воспринимать новую информацию, желающие изолиро­ваться от динамики наступающих процессов.

Такое положение породило в двадцатом веке новые психические явления как внутри человека, так и в семье, обществе, которые нарушают со­стояние морфологического поля, дестабилизи­руют психосферу.

На усвоение и освоение растущего с неве­роятной скоростью существующего объема информации даже в рамках одной какой-либо узкой специальности не хватит и двадцати лет. Необходимы новые принципы и формы полу­чения, освоения и запоминания информации. Из-за разобщенности различных областей знаний, их узкой специализации теряется об­щая идея, целостность и системность восприя­тия окружающего нас мира. Происходит раз­деление на внешнюю информацию (окружа­ющая среда) и внутреннюю (субъективное вос­приятие энерго-информационных процессов во внутренней среде индивидуума).

 Все это ведет к увеличению патологий сознания - фанатизму как доминирующему проявлению ориентации сознания во внешнюю среду и шизофрении как ориентации сознания во внутреннюю среду.

Следовательно, если каждый не научится сознательно перерабатывать, систематизиро­вать и осваивать мощный информационный поток, то наступит «век сумасшедших». Таким образом, мы пришли к необходимости переосмысливания многих мировоззренческих кон­цепций, и в частности представлений о воз­можностях человека и его дальнейшем разви­тии.

Но прежде чем говорить о развитии воз­можностей человека необходимо понять, что представляет собой человек.

Представление человека как некоторого множества в четырехмерном пространственно-временном континууме является всего лишь не­которой частью Божественного триединства. Эта часть - физическое тело - и есть наше под­сознание. Знания о физическом теле (клетки, ткани, органы) формируют направления, ко­торые мы привыкли называть анатомией и фи­зиологией. Далее мы будем употреблять тер­мин - тело подсознания. У человека существу­ют еще тело сознания и тело сверхсознания. Ес­ли тело подсознания материально (его можно увидеть, потрогать), то в силу примитивности наших органов восприятия тело сознания и те­ло сверхсознания недоступны для  ощу­щений человека. Они находятся в нематериализованном пространстве. В настоящее время существова­ние нематериализованного мира уже не оспа­ривается. Многомерность нашего жизненного пространства - это форма восприятия реаль­ности, и, расширяя диапазон восприятий, мы углубляем осознанность получаемой информа­ции. Между материальным и нематериальным пространствами существует промежуточное, соединительное пространство, в котором и находится вторая часть нашего организма - тело сознания. В нематериальном пространстве находится третья часть - тело сверхсознания.

Информация о сверхсознательных функциях человека долгое время была засекречена в силу разработок новейших видов вооружений, воздействующих на психику, сознание человека (психотропное оружие). Только в 1979 г. после Международного симпозиума по проблемам бессознательного, проходившего в Тбилиси, стали открыто говорить о существовании двух разновидностей «неосознаваемого психического - подсознания и сверхсознания».

Функциональные системы сознания и сверхсознания рассматриваются в области, которую мы назвали абстрактно-логической анатомией, являющейся частью космопсихо-биологии.

Подсознание, сознание и сверхсознание образуют единую структуру и формируют энерго-информационные процессы в человеке. Через человека днем сверху вниз проходит  солнечная энергия (энергетическое явление «ян»), снизу вверх - космическая энергия (энергетическое явление «инь»), ночью наоборот. Солнечная и космическая энергии оказывают свое влияние на окружающее пространство и на организм человека, но это тема отдельного разговора.

Динамика этих влияний в нашем подсознании создает в организме человека поле энергообмена на различных уровнях. Энергообмен имеет доминирующее горизонтально направленное энергетическое (морфологическое) поле в форме, напоминающей яблоко. Центральная и периферийная нервные системы создают дополнительный энергообмен, имеющий доминирующее вертикальное направление выхода энергии, его поле имеет яйцевидную форму.

Не вдаваясь в подробности, отметим, что на человека влияют 6 базовых энергий, которые создают 218 действующих сил (даосская йога).

Интерпретируем наши рассуждения на примере телевизора. Детали телевизора - наше подсознание; функциональная, электронная схемы и блок переключения программ – сознание; антенна, блок приема сигналов/информации и блок питания, через который поступает энергия, - сверхсознание. Если не работает антенна, то на экране телевизора, подключенного к энергоснабжению, никакого изображения не появится. У большинства людей «антенна» не подключена, и они не улавливают Божественной программы или информации из нематериализованного (духовного) пространства, которая через них проходит.

С деятельностью сверхсознательной функции организма связано правое полушарие мозга, которое у многих слабо развито. Обмен энергией происходит через точки акупунктуры и энергетические каналы; за поступление энергии в организм человека отвечает левое полушарие.

С точки зрения абстрактно-логической анатомии, левое полушарие мозга связано с энергетическими явлениями, и его работа направлена в материальное пространство. Правое полушарие связано с явлениями, которые несут информацию, и имеет связь с нематериальным пространством, то есть со сверхсознательной функцией. Если левое полушарие отвечает за логическое мышление, то правое - за абстрактное, и именно оно раскрывает в человеке способности к творчеству. Деятельность мозга в целом формирует наше абстрактно-логическое мышление, и от гармоничной работы полушарий зависит степень развития нашего сознания.

Как развивать свое тело знают многие, как развивать свое сознание мало кто знает. А как развивать свое сверхсознание никто не знает.

Нами разработана система развития сверхсознательной функции и организма человека в целом на основе использования статических и динамических закономерностей энергоинформационных явлений. Развивая ощущения и рефлекторную деятельность организма, можно научить человека управлять энергетикой организма, тем самым восстанавливая и регулируя энергообмен организма и головного мозга. Этот процесс порождает мощный общий оздоровляющий эффект, укрепляет иммунную систему, повышает умственные способности, обостряет зрение, улучшает память и т.д., но главное - грамотное управление энергетическими процессами в организме позволяет включить механизм внутреннего видения, который участвует в управлении нашим сверхсознанием. Мы назвали этот механизм внутреннего видения «биокомпьютер». Используя биокомпьютер, например, у больных с патологией органов зрения можно развить альтернативное видение, и такая практика уже имеется. Костя Бинемович одиннадцати лет, слепой от рождения, после обучения в течение месяца по нашей методике смог описать стоящего перед ним человека, играть в игру «Денди», сидя спиной к телевизору.

Сотрудники отделения космопсихобиологии Академии духовного развития совместно с кафедрой офтальмологии Тверской медицинской академии уже около года занимаются восстановлением зрительных функций у больных с ослабленным зрением. Тем пациентам, которым восстановить эти функции невозможно, используя нашу методику, развивают альтернативный способ видения. Аналогично больным с потерей слуха можно развить альтернативный способ слуха. Ведем работу с больными церебральным параличом, сахарным диабетом и с другими недугами.

Биокомпьютер - это явление сверхсозна­тельной функциональной системы, с его по­мощью можно развивать разные феноменаль­ные способности человека (различные виды памяти - фотографическая, музыкальная, ком­пьютерная; различные способы видения; не­стандартные формы получения информации -сканирование пространства, телепатия и др.). Такие возможности и способности стирают грань между материальным и нематериальным пространствами, расширяют диапазон вос­приятия и осознания объективной реальности.

Многое из того, чему мы учим, было из­вестно еще в древности на Востоке. В основе обучения феноменальным (на сегодняшний день) способностям и развития сознания чело­века лежит одно из направлений Даосской йо­ги, уходящей корнями в древний Тибет, когда это учение еще не разделилось на Даосизм - путь познания, и Тантризм - путь развития. На протяжении пяти тысячелетий эти знания тайно пополнялись, отшлифовывались и пере­давались Учителями избранным ученикам. От основной массы людей эти тайнве знания все скрывались из-за неготовности человеческого сознания. Основ­ной принцип Дао гласит: зрелость, объектив­ность и своевременность.

Принципы, лежащие в основе нашего ме­тода, - «единство жизни, единство цели», «рука жизни, рука смерти», «Присутствие Пустоты». Наша основная задача - дать людям знания о духовной грамоте для выживания не только каждого человека, но и в целях коллективной безопасности существования в агрессивной энерго-информационной био­среде. Именно сознание человека, его подготовленность и готов­ность принять знания становятся механизмом естественного отбора в борьбе за выживание.

Эти знания даны космической органикой (космический разум), породившей наш сектор космического пространства в солнечной систе­ме и контролирующей происходящие в нем процессы. С наступлением времени пересмотра ценностей (время перемещать камни) космиче­ский разум начинает открывать человеку но­вые знания. Овладев этими знаниями, человек сможет коренным образом изменить свою жизнь. Используя механизм внутреннего виде­ния сверхсознательной функции (биокомпью­тер), врачи смогут проводить диагностику за­болеваний без использования сложного ин­струментария, изучать процессы в агрессивных средах, не контактируя с ними, и многое дру­гое. Наши методы позволят людям приобрести инструмент своего преобразования, развития, потребность к творчеству, духовной гармонии и развить в человеке феноменальные способ­ности целевого назначения.

Список литературы

1. Фомин ЮА. “Познание тайны”. - М.: Российская на­родная академия наук, 1995.
2. “Бессознательное. Природа метода исследования”.

                                 /Мегер. Междунар. симпоз. -Тбилиси: Мецниереба, 1985.

Международная Академия Развития Человека / г.Алмата 

Человек создал компьютер с помощью которого он может решать разного рода задачи.  Что делать и как делать опять же определяет человек – творец компьютера. Для запуска нормальной работы компьютера человек создает программы, загружает их в память компьютера. И тот благополучно работает. Если происходит сбой программы, попадает «вирус» и компьютер «не хочет» или «не может» выполнять команды Человека, он перестает его «радовать». Человек «гневается» и, или восстанавливает программу и дальше эксплуатирует его, или, если компьютер «безнадежно неуправляем», его выбрасывает и заменяет новым «послушным» и «более развитым, способным». Человек – творец компьютера, он «ниспосылает ему вероустав» - программу. Пока творение рук его «живет» правильно – все хорошо, а когда начинает «грешить» - наступает «расплата».

Никакой современный компьютер, даже целый город не может сравнится по своей сложности даже с одним из творений Аллаха – одной живой клеткой. Что же тогда говорить о «венце творения» – человек. В котором не только миллион миллиардов клеток, живущих в слаженном ритме по единой программе, в него – человека, Аллах «вдохнул от Духа своего», поставил человека выше Ангелов, заставил их «поклоняться» ему. Современная биология и медицина заняты изучением части Творения Аллаха. Они изучают только физическую его часть – тело. С точки зрения одного человека – достигнутые успехи, знания огромны. Но с точки зрения Вселенной – это «капля в море знаний Всевышнего». Тем, кто понимает это, кажется нелепым и глупым высокомерное и чванливое поведение некоторых «профессоров» и «докторов» любых наук. Грустно видеть ограниченность сознания, узость мировоззрения таких «светил». Еще грустнее, что к ним прислушиваются правители, СМИ, педагоги, рядовые граждане. Когда «слепой» ведет «слепого» никто не дойдет до светлой цели.

Мы говорили о физическом мире, который «видят» все. Однако даже его мы толком не знаем. А что же тогда говорить о мире Сознания, мире Духа Святого, мире Сверхсознания. Ведь никто не станет спорить, что мысли реально существуют. Они откуда-то «приходят» в наш мозг. Мы их «воспринимаем», осознанием. Можем «материализовать» мысль, переведя ее в механические колебания воздуха – слова, или написать их на бумаге, используя специальные коды – язык общения человека с человеком, которому нас обучали родители с детства. Если меня не обучали Вашему коду (языку), то я буду слышать только звук или набор звуков, но не смогу «поймать» вашу мысль и создать такой же образ в «своей голове». Для того, чтобы быть «допущенным» к «миру мыслей» другого народа, мы изучаем язык общения этого народа.

Мысли «приходят» и куда-то «уходят», «путаются», «теряются», «блестят» и «угасают», все это происходит, но мы не знаем где и как. Мы все вовлечены в какой-то загадочный, непонятный для нас спектакль. Видите, даже со своими мыслями мы не можем разобраться. А если говорить о чувствах, о снах, о Душе и Духе? Тут вообще толком никто ничего не знает, но мы все больше и больше убеждаемся, что ведь все это существует, существует где-то с нами, но мы не знаем, где это помещается, каким законам подчиняется, как с этим правильно общаться? Где узнать? Кто расскажет? Кто научит и подскажет?

Научить и рассказать может только тот, кто знает. Знает только тот, кто все это запрограммировал и создал. Да, только он Творец, Создатель, Бог, Аллах. К сожалению, мы «слишком примитивны» – чтобы понять его язык, поэтому специально для нас – своих любимых творений посылает Всевышний знания, программу и правила жизни – вероустав. Но мы были ленивыми, глупыми и горделивыми учениками. Многие возвеличились в своей гордыне, называя себя Великими Учителями, или даже Богами, Аватарами – живым воплощением Создателя. Все имеет свой явный и тайный смысл. Явный смысл этих «лжебогов» привлекателен на первый взгляд. Они умеют «завернуть себя в красивый фантик», содержащий слова: любовь, доброта, сострадание, вера, служение, здоровье и т.д. Но тайный смысл готовит их последователям путь «компьютера, зараженного компьютерным вирусом, меняющим программу». Кто думает об этом? Кто пытается понять смысл всех этих «игр»? Кто мы с Вами в этой игре? Кто какими фигурами играет, за какую команду играет каждый из игроков, кто хозяин команды …?

Вы думаете, что игры только в экономике и политике? Ошибаетесь, в идеологических играх ставки намного выше. А если увидеть игры, происходящие в других мирах? Вы подумали о таких играх в Космосе и в других галактиках. Нет? Никуда летать не надо. Все рядом: «ближе чем Ваша яремная вена». Мы уже говорили, что есть мир мыслей, чувств, слов … Это на самом деле реальные миры, только мы их не можем воспринять своим «ненастроенным приемником». О том, как его «настроить» отдельный разговор, а сейчас о других мирах.

«Хвала Аллаху, Господу миров». Коран с.1.2.

Все становится понятным с первых строк. Аллах – Господин не мира, а миров. Многих миров. Вы живете сразу, одновременно в нескольких мирах. Речь идет не о социальных мирах, - политиков, бомжей (уличных бродяг) или творческой интеллигенции. И не о природных мирах – растений, минералов, животных и т.д.

«Эта книга. Наставления для тех, кто страшится гнева Бога (помните о перепрограммировании компьютера). И в незримое уверил». Коран с. 2.1,3.

Миры эти незримые. Не видим мы их пока, и слава Богу. Потому, что осознание наше не готово к таким контактам. Для того, чтобы видеть незримое нужно не только быть подготовленным (технологическая сторона), достойным (духовная сторона) и посвященным (сознательная сторона, центральная позиция сознания и ответственности). Кто же эту целостность в человеке воспитывает? Никто! Во всем мире вокруг человека «лебедь, рак и щука». Наука отдельно, религия отдельно, воспитание отдельно. Результат «слепой ведет слепого». Поэтому вначале необходимо ответить на вопрос куда ведет?

«Лишь пред Тобой колени преклоняем

И лишь к тебе о помощи взываем:

Направь прямой стезею нас,

Что Ты избрал для тех,

Кто милостью Твоею одарен …» Коран с. 1.5, 6, 7.

Вдумайтесь: самая большая помощь от Творца – направление по прямому пути. Прямой путь только для тех, кто одарен милостью Творца. Кто же одарен милостью? Кто сверяет свою жизнь с законами, заветами и запретами. Вокруг, в основном, другие люди – «слепые и блуждающие».

Убереги нас  от пути разгневавших Тебя (для ПК ЭВМ – программное обеспечение разрушено полностью). И тех, которые в неверии блуждают (для ПК ЭВМ – пока не отформатирован жесткий диск)».

Продолжая аналогию Аллах (Творец) -> Человек (творение), Человек (Творец) ->   ПК ЭВМ (творение) можно сказать, что эксплуатация, то есть использование любого устройства (даже если это устройство – Вы сами) начинается с изучения строения. Для ПК ЭВМ это написано в техническом паспорте. Для человека все описано в Вероуставе. Первой, по времени, Пророку Мухаммеду была ниспослана сура «Сгусток». В ней описано строение человека. Говоря техническим языком, а не языком коранической притчи: из чего состоит, где какие кнопки и детали находятся.

1. Читай (и возгласи)

Во Имя Бога твоего, кто сотворил – (для ПК ЭВМ – фирма-изготовитель)

2. Кто создал человека

     Из сгустка

(Сгусток – физическое тело в материальном пространстве. Коран в других главах содержит сведения об эмбриологии, который четырнадцать веков назад люди знать не могли. Для ПК ЭВМ – описание технического устройства).

3. Читай! Господь твой самый щедрый, - (в чем же самая большая щедрость Аллаха по отношению к человеку?)
4. Он – Тот, Кто (человеку дал) перо (ПК ЭВМ – программное обеспечение, загрузочной утилиты).

Для человека перо (Калам), самая большая щедрость Аллаха. Вспомните Иванушку-дурачка с его «жарптицевым» пером. А вот что о Каламе писали ученые философы ислама – суфии в XI веке.

«Калам» – перо. «Перо» Господне показывает каждому, кто стучится у ворот мира скрытого, «незримого». Оно неустанно пишет по сердцам всех людей различные виды знания и разница между людьми лишь в том, видят ли они лик этого пера. Милость Всевышнего – когда Он вознаграждает вас благом и вы видите истинность всех описаний этого пера, которые вовлекают вас в тайную, сокровенную беседу с каждой частичкой небес и земли, и этой беседе нет предела и нет конца, так как эти слова, почерпнуты из моря речи Всевышнего, которое бесконечно.

Калам-перо - это сверхсознательная часть человека в так называемом нематериальном или проектном пространстве. Мы называем ее для простоты понимания Биокомпьютером. Все великие ясновидящие, целители и экстрасенсы получали свои способности пользуясь этим самым пером (Каламом, сверхсознанием, биокомпьютером, интуицией – разных названий одного и того же явления много).

Итак: Он Тот, кто ( человеку дал) перо

          И научил письму. Коран с.96.4.

Научить письму – это научить пользоваться этим великим даром. Когда мы можем пользоваться этим великим даром? Когда знаем, что можно, а чего нельзя, куда двигаться, и где остановиться. Опять система заветов и запретов. О том, что единственная технология «обучения письму» – технология развития способностей человека, разработанная академиком В.М.Бронниковым, большой отдельный разговор. А сейчас давайте определимся в том, что мы уже обнаружили в человеке две большие суперструктуры: тело (сгусток) и сверхсознание (Калым). Третьей суперструктурой является сознательная функция. Она расположена в своем мире, в своем пространстве, которое на Востоке называли пространством Бардо. Оно сложное и малоизвестное современному человеку, в нем расположено наше сознание, наша Душа, Воля, наш Дух, и еще много чего.

Об этой части человеческого существа говорится так:

А так же обучим тому, что он не знал. Коран с.96.5.

Именно эта сознательная функция должна быть хозяйкой в каждом из нас, тут мы накапливаем наше главное бессмертное богатство.

Что же главное в компьютере? Набор деталей (сгусток) или набор программ (Калам)? По нашему мнению эти части очень важны, но ни одна из них не будет иметь смысл без сознательной части, где находится Человек и Идея, заказчик и Потребитель.

Пожалуй, не одна область нашей жизни не окружена большим количеством мифов, чем наше тело и здоровье. А настоящим лидером странных восприятий и убеждений является наш мозг.

Но мы можем стать слабыми из-за тех, кто нас окружает, кто пытается нам внушить чужие идеи, планы, действия, что мы слабые и неуверенные. Мешая нам узнавать свой новый мир, своё богатство личности и даже свои ошибки. Когда новости вызывают страх, когда люди стимулируют страх. Когда «сомнения» стали твоей жизнью.

Ведь время проходит, так быстро, что вы, буквально, не осознаете этого с определенного момента жизни. Потому что время от времени ты понимаешь, что тебя здесь не было. Твои мысли где-то летали в облаках, не замечая прекрасного настоящего. И потом ты сам задаёшь себе вопрос:  почему все говорят, что этот мир прекрасен, но ты понимаешь, что это не так? Что делать, если ты всеми своими силами пытаешься увидеть этот мир с другой стороны, но у тебя ничего не получается, потому что развитее мозговой деятельности осталось на определённом этапе?

Как научится бороться с собой? Как без страха ложиться спать? Как научиться любить и творить, если твоя мозговая деятельность работает на минимум? Как перебороть эти препятствия, а не просто «махнуть рукой»?

Все люди рождаются с безграничным потенциалом, но не развивая свой мозг, он начинает слабеть. К примеру, это как нога в гипсе, которая лежит неделями в неподвижном состоянии. Если пролежать долгое время на диване, то ваше тело и мозг атрофируется. Вы перестаёте размышлять о простых жизненных вещах: где добыть еду, где переночевать в проливной дождь? Твой мозг вальяжно развалился в черепной коробке, не решая мелкие задачи в комфортабельных условиях. И скорей всего ему грустно от того, что он опусти лапки и не может их поднять.

Мы должны использовать свой орган - МОЗГ, развивать его, и самое важное – пробуждать, снимая атрофию, чтобы могли встать и хромая, пойти туда, где хотели бы быть, потихоньку узнавая свой личный «новый мир», и «новые горизонты».

Мы сами являемся для себя пазлом, и наша задача себя собрать! Все, что вы чувствуете сейчас, является производным ваших мыслей. Все, что другие думают о вас, является производным потока вашего разума.

Мысли - это бурная река, которая все сносит на своём пути. И если есть «возбудитель спокойствия», то он способен направить поток в нужное русло. Обратить на себя мысли, которые бездушно мчат по своим нейронным дорожкам.

Давайте возьмём писателя, который хочет написать новую книгу. И чтобы это сделать, ему нужна, как минимум новая идея. И не просто мирно помыслить и прийти к выводу о написании нового шедевра, а нужно сотворить хаос в голове. Ведь таким образом, мысли создают эффект безумия. И в серых, не отличаемых друг от друга мыслях, заводится генератор идей и инсайтов.

Иногда, нужно уметь с собой разговаривать, и разговаривать весьма необычно, чтобы вдохновиться идеей…

Главное – поставить дерзкую задачу, и развивая свои сверх способности дойти до конца!

Давайте еще вспомним мнения учёных, что наш мозг работает всего на 5-7% от всей энергии человека. Но когда он начинает решать нестандартные задачи, происходит развитие мозговой деятельности, и в напряжённом состоянии, он тратит около 25% всей энергии человеческого тела. А представьте, чего бы мог достичь человек, если бы он использовал оставшиеся 90% своего интеллектуального потенциала?

Проблема в том, что мозг не очень-то стремится решать нестандартные задачи. Ему доставляют удовольствия стандартные шаблоны. Он от этого получает удовольствие. И только твой нрав, характер, гонор, харизма, устремления, цели, может заставить МОЗГ работать насколько это возможно. Твой характер может довести его до истощения, чтобы сам перегорел. Отдохнул и начал работать далее. Или создавая цели и проекты подниматься все выше и выше!

Организм человека настроен так, что при максимально используемой энергии неизбежно приходит «большой взрыв». Если ты будешь сидеть за работой сутками. В один прекрасный момент, человек, который каждый день делает монотонную работу, понимает, что 10% расходуемой энергии его не устраивают и кажутся бессмысленными, а выше 10% подняться он уже не в силах. Появляется утомление, выгорание, недовольство собой, раздражительность, слабость, постоянный недосып, начинаются панические атаки, усиливаются страхи и др.        

Приведем пример нескольких советов, как улучшить работу вашего мозга.

1. Физические упражнения.

Сядьте на стул, одной рукой ухватитесь за противоположное плечо, и медленно поворачивайте голову, растягивая мышцы. Как только вы максимально развернули голову, сделайте выдох и скажите «ух». И так повторите несколько раз. Данное занятие поможет убрать напряжение в мышцах и развить творческое мышление.

2. Нагружайте память в движении.

Эффективность этого метода доказана и хорошо известна актерам: если вы пытаетесь запомнить что-то новое на ходу, информация с большей вероятностью осядет в вашей голове.

3. Зарядите мозг правильной едой.

Мозг отбирает примерно 20% всего потребляемого сахара телом и энергии и сильно зависит от уровня глюкозы в крови. Когда человек употребляет вкусную еду, его мозг вырабатывает дофамин (важный нейромедиатор, ответственный за мотивацию, память, внимание и даже контроль движений нашего тела). Поэтому, в том числе, нам всем и нравится вкусная еда (яблоки, виноград, груши и др. фрукты).

4. Обязательно нужно давать мозгу передышку.

Мозговой деятельности время от времени нужен отдых, как и от любой нагрузки нашего тела. К примеру -  это отвлечение. Отвлекитесь, подумайте про отпуск или как проведёте сегодняшний вечер.

5. Немало важно научиться «правильно» просыпаться.

6. Включите музыку.

Однако в состоянии покоя мозг потребляет около 5-10% всей энергии человека. Когда вы читаете, к примеру, интересный журнал, удобно сидите на стуле во время завтрака, когда во сне убегаете от собаки или едете на своем комфортном авто по привычной дороге, то ваш мозг работает на 10%.  

Но в это время мозг отвечает за множество функций вашей жизнедеятельности: дыхание, сердцебиение, происходит пищеварение, теплообмен, подсознание, легкий анализ настоящего и многое, многое другое. В таком состоянии человеческий мозг может (и хочет) жить вечно. Никакого напряжения, дискомфорта и проблем. По факту, это накопление энергии на «всякий случай». Поэтому человечество между работой и ленью всегда выберет лень. Отдохнуть. Расслабится.

Самое сложное - это сосредоточиться, быть чувствительным "здесь и сейчас", не отвлекаться. Это качество мысли, которое вечно можно совершенствовать, качество, на которое никто не обращает внимания, но те, кто над этим постоянно работает на голову выше остальных.

Если ваша работа монотонная или далека от творчества – начни работать вне работы. Ведь разнообразная деятельность придает разуму огненную силу, которая взаимодействуя с тонким элементом огня, ум приобретает следующие качества:

• Сосредоточенность
• Способность изучать
• Способность менять настроение

Взаимодействие с тонким элементом огня позволяет уму сосредоточиться на конкретном объекте. Этот тип личности способен достичь поставленных целей, если не будет уделять внимание легко мысленным вопросам.

Существует огромное количество упражнений, в том числе по работе с нашей энергетической составляющей, для развития памяти и мозговой деятельности. И все они существенно влияют на образ нашей жизни и на состояние нашего организма. Одна из самых передовых систем в мире по развитию этих свойств является всемирно известный метод «Информационное развитие человека», автор В. М. Бронников. Следует обратить внимание на одного из лучших преподавателей данного метода и директора центра развития человека - дочь В. М. Бронникова - Наталью БРОННИКОВУ. Она клинический психолог, нейро- и патопсихолог, практический психофизиолог, эксперт в области энерго-информационных технологий, замечательный педагог и самое главное – это человек своего дела, который своими навыками и чутким подходом помогла множеству людей добиться желаемого результата, восстановить различные нарушения организма и развить свои скрытые способности.

В заключении хотим сказать, что мозг и память человека взаимосвязаны. Поэтому, когда мы тренируем память, внимание, мышление, постановку целей и энергетические упражнения по практическим наработкам и системе упражнений В.М.Бронникова, мы тем самым тренируем и наш мозг.

Активная работа мозга – залог здоровой и успешной жизни человека. Чтобы развивать мозг и постоянно подпитывать и увеличивать энергию в организме, чтобы на все хватало сил и ресурсов, необходимо регулярно выполнять некоторые упражнения, которые занимают пару минут в день.

На практических занятиях по методу Вячеслава Михайловича Бронникова происходит совмещение физических упражнений, энергетических упражнений, работа на укрепление и развитие сознания, улучшается 20-50% память, внимание, мышление, расширение видения ситуаций, появляются новые цели и проекты, так как становится мощнее психика, уходят страхи, фобии, панические атаки и появляется ресурсное состояние. Для этого желательно, чтобы некоторые упражнения встроились в вашу жизнь.

Автор статьи: Кухар ЕКАТЕРИНА СЕРГЕЕВНА

Наверное, каждый из нас, особенно в детском и подростковом возрасте чувствовал себя замкнутым, не уверенным в себе, стеснительным. Но как быть если с годами эти чувства остались? Чувство страха, чувство безнадёги, чувство неуверенности. А самое страшное, что ты сам понимаешь, что тебе что-то мешает быть раскрепощённым и активным среди своего окружения.

Некоторые люди говорят, что ты не настолько умён, чтобы предлагать свои идеи, воплощать свои возможности. И в основном это «бред чистой воды».

Такие люди, как правило, быстрее реагируют нежели, те люди которых в социуме называют «передовиками». Просто с детства ребенку внушили такие правила, что можно сделать исключение. И сейчас мы попытаемся Вас в этом убедить.

Первое, что родители пытаются внушить «Нельзя разговаривать с чужими людьми».

Почему? Скорее всего, этим запретом Вы, родители, уже с малого возраста внушаете ребёнку, что чужой дядя или тётя может ему сделать больно и тем более забрать его с собой, если он не слушается.  Но вы никогда не задумывались как это влияет на психику ребенка?

Давайте приведём пример: стоите вы в магазине с сыном или с дочуркой заговорил чужой человек. Как вы думаете, какое будет поведение ребёнка, если ему внушили: НЕ ОБЩАЙСЯ С ЧУЖИМИ, НИЧЕГО НЕ ОТВЕЧАЙ И ТЕМ БОЛЕЕ НИЧЕГО НЕ БЕРИ?!

Та бедный малыш, в лучшем случае застесняется, если вы мама или папа окажется рядом. А если разобрать худший случай… Ребёнок застесняется, испугается и может даже убежит.

Скажите, что плохого в том, если ребёнок будет разговорчив?  Сможет ответить без страха и уверенно, к примеру, как его зовут, сколько лет, как его дела или настроение. Это уже означает, что он уверенный в себе, может чётко сформулировать ответ и твёрдо ответить.

Второе, что хотим вспомнить: зачем ребёнка пугать «бабайкой»? Чтобы доводить его каждый вечер до истерик? Чтобы он боялся зайти в темную комнату, с мыслью, что кто-то лежит под кроватью или стоит за шкафом? Вы не задумывались какую черту характера, вы внушаете своему самому родному человечку?

В дальнейшем, скажем, в подростковом возрасте ему будет страшно оставаться наедине, даже в комнате, где светло, потому что работает его воображение. Внушение ему с детства о вымышленном чудовище не даст покоя еще долгое время.

Конечно, все мы понимаем, что дети сами где-то услышат, кто-то расскажет о вымышленных «бабайках», призраках и т.д. Но ваша задача донести, что это всё виртуально, что в современной жизни ему нечего бояться, а не пугать ребёнка еще больше. Потому что именно родители имеют самое большое влияние на своё сокровище!

Давайте еще вспомним как родители запугивают детей, чтобы накормить или чтобы ребенок слушался: «Если ты будешь баловаться, мама уйдёт и больше не придет» или «Если будешь баловаться, сдам в детский дом», «Придет полицейский и заберет», «Придет чужая тетя и заберет» и т.д.

Уважаемые родители, скажите, пожалуйста, зачем вы даёте ребёнку понять, что вы можете легко от него отказаться? Чтобы ваш малыш, вас родителей, больше любил? Так вы и так для него самые родные, самые любимые. Вы - авторитет, яркий пример.

А баловаться меньше он не станет, потому что это дети! Из детей мало кто усидчив, кто любит заниматься, и готов помогать по дому. Вспомните себя в таком раннем возрасте!

И так, хотим подвести итог и сказать, что это мы сами, родители, с раннего возраста внушаем детям эти страхи, неуверенность в себе, тревожность, боязнь выразить свои мысли, желание и воспринимать жизнь яркой и красочной.

Ребенок сам в дальнейшем узнает, что такое боль, разочарование и предательство. Но каждый родитель хочет, чтобы детство его ребёнка осталось в сердце теплым ярким воспоминанием.

Так давайте воспитывать детей: сильными личностями, раскрепощёнными, уверенными в себе и коммуникабельными, которым как говорит народная мудрость: «Море по колено»!

И дети смогут ВСЕ и многого добьются в жизни и будут уверенными в себе, не будут бояться общаться и продвигать свои идеи и проекты!

Автор статьи: Кухар ЕКАТЕРИНА СЕРГЕЕВНА

ACERCA DEL MÉTODO DE BRONNIKOV

По астрологической географии Крым считается «маткой» Земли. Или по греческой мифологии – «детский сад» для Богов. По друидам, это маги Англии, они сами себя называют: «Мы – Кимерийцы». А кимерийцы из Крыма. Рыцари круглого стола – это скифы, тоже из Крыма. В общем есть определённая история, и сейчас пытаются поднимать эту историю. Также друиды говорят, что Крым – это остров-Дракон магический. Англичане (даже военные) до сих пор приезжают и проводят ритуалы в Крыму.

Крым – это очень непростое место. Считается, что это как бы оставшаяся часть от Атлантиды. По одной из версий, она якобы была на территории Чёрного Моря. Потом за счёт сейсмических смещений и прочего нарушилось, и из океана вода пришла сквозь Средиземное море, затопила территорию, где Чёрное море сейчас. Под Ялтой, на глубине 200 метров, резко такой берег идёт, там города стоят подземные, под водой, нетронутые. Есть такая гипотеза. Есть отпечатки ног здесь по метру в камне. То есть жили очень высокие большие люди. И эти люди, которые жили, Атланты, передали эти знания тем народам, которые жили в Крыму. И по одной из версий, хранители этих знаний тайных прошлого: скифы, тавры, кимерийцы.

Откуда взялись друиды? Друиды – это кимерийцы. То есть они отнесли эти знания туда к друидам. В общем было время, так считается, что тогда скифы, тавры, кимерийцы, древние народы, понесли знания на север, на юг, на запад, на восток. Считается, что из Крыма пошла так называемая внешняя алхимия этого процесса, распространение универсальных знаний.

Что такое универсальные знания? Это Ати Йога, или иными словами учение Дзогчен. Полное совершенство (тиб. дзогчен), которое обозначает изначальное состояние индивида, достигаемое или раскрываемое в созерцании. Методы, позволяющие раскрыть это состояние, условно называются учением дзогчен, то есть учением о великом совершенстве. Это знания, которые сами из человека проявляются. Они, кстати, сами ищут, через кого проявляться, как проявляться. Они создают события определённые. Эти знания просто прийти, взять – невозможно.

Крым сейчас, и в первую очередь Феодосия, это формируется как механизм преобразования нашего сознания. Хотим мы, или не хотим, сейчас будет идти такой процесс.

В данном случае, если условно нарисовать Крым, то Феодосия является важной точкой проявления этих свойств. Но для того, чтобы при всём этом процессе жизнь как-то сохранялась, нужен был следующий, другой механизм. Некий зонтик, так скажем, это Бог России. Немцы хотели своего Бога запустить. Вообще фашистская Германия планировала из Крыма сделать такую эзотерическую клоаку, некий свой эпицентр. Они под Ялтой выстрелом в голову похоронили 10 000 СС-совцев, перевели по программе «Чёрное Солнце». Англичане также переводили… Скифы, тавры, кимерийцы ритуалы проводили. Никому не удалось вывести своего Бога в материальное пространство. Все эти Боги находятся в Бардо (промежуточном) пространстве. А в материальное пространство вышел первым Бог России. Это произошло в 2018 году, в Феодосии, за счёт специального ритуала.

То есть, другими словами, Феодосия – это точка, эпицентр, теперь всё работает на этого Бога России. Там включаются силы определённые, возникает мощная архитектура.

В Феодосии и в Чёрном Море, в этом районе, сейчас в Тонком Плане (не в физическом плане), строится некий Храм в Тонком Плане. Так сказала Наша Вселенная Любимая Дхарма, что это город – Храм Света Любимой Дхармы. Любимая Дхарма – это Божество нашей Вселенной. То есть Она сейчас в материальном пространстве формирует над Феодосией такой Храм, даже в больших районах, такой эпицентр. И там целая архитектура строится всяких вещей. Такое не может быть где-то в другом месте, это в одном месте делается.

Представьте себе, что есть некий овраг, и вот человек стоит здесь на овраге – ему перепрыгнуть надо на ту сторону, перейти в другую реальность. Можно взять шест, и на шесте перепрыгнуть. Так вот точка опоры для перехода в другое состояние – есть Крым, Феодосия. Точка перехода.

Россия вся, Феодосия, Крым, создают будущее для человечества. Другого места на планете Земля – не существует. Россия – она, конечно, возьмёт под свою эгиду множество стран, будет создаваться новый Союз (но уже на других принципах, других основах). Это будут уже космические целепостроения, новые совершенно. Нас ждёт фантастическое огромное будущее.

Материал взят из вебинара В. М. Бронникова «Ноосферное развитие Крыма» от 21.04.2018

Вы можете посетить наш Центр в Феодосии со своей уникальной мифологией, усадьба Коронелли, по ул. Армянская 9. А также остановиться в гостинице на этой же территории, позвонив Наталье Бронниковой по телефону:

+7 916 835-18-35

Гора Кара-Даг создана самой природой -  одна из самых популярных достопримечательностей Крыма. На данный момент – это охраняемый государственный заповедник, хотя   больше сотни миллионов лет назад это был действующий вулкан. Над морем поднялись руины древнего вулканического массива Карадаг в горах Восточного Крыма между Судаком и Феодосией.

Каждый год множество туристов посещают ее на морских экскурсиях или пешими прогулками из Коктебеля и поселка Курортное, но только в сопровождении экскурсовода можно посетить прогулочные места, с ограничением и специальными маршрутами.

На Крымском полуострове расположена гора Кара-Даг, между поселками Коктебель и Курортное. По одной из версий название «Карадаг» означает «Черная гора».

Причиной этого названия было вулканическое происхождение горы и, как следствие, цвет вулканических пород. Карадаг - один из старейших вулканов в Европе, имеющий отношение к юрскому периоду. Последнее извержение вулкана произошло 160 миллионов лет назад. Около 130 миллионов лет назад произошел тектонический сдвиг вулкана, разделивший его на две части: одна осталась на берегу (нынешний Кара-Даг), вторая ушла под воду. Высота самой высокой точки гор Кара-Даг составляет 577 метров, а общая площадь - 2875 гектаров. Из них 809 га принадлежат водной части.

Береговая линия Карадага протянулась на 8 километров. Самые известные скалы, такие как Золотые Ворота, Иван-разбойник, Лев, Маяк, Слон и другие, возвышаются здесь намного выше. На суше вы можете найти скалу "Чертов палец".

Золотые Ворота - удивительная форма скалы. Она представляет собой отдельно стоящую арку в Черном море, возвышающуюся на высоте 37 метров. Она отделена от главного массива на расстоянии 80 метров и полностью состоит из базальтовых пород. Высота арки -12 метров, ширина - 9 метров, что позволяет легко проходить по ней небольшой парусной лодке.

Совершенно не случайно Скала «Золотые Ворота» названа так. В солнечный день она окрашивается в золотой цвет с 14:00 до 16:00. Особенно это заметно в летний день солнечного солнцестояния - золотистый оттенок становится еще ярче.

Высота скалы "Иван Разбойник" составляет 60 метров. Нижняя часть скалы также состоит из базальта, верхняя часть - это остатки одной из вулканических жертв, внутри которой хорошо видна круглая яма с окаменевшей лавой. За скалой "Иван-разбойник" есть бухта, где грабители прячут то, что украли. Поэтому такое название.

Мертвый город - это место, где солнце не светит. Эти скалы известны и особенные, потому что они имеют форму людей и животных, а скалы - останками. В мертвом городе есть скала «Маяк», которая поднимается из воды. Рядом находится магнитный гребень, на котором видны зубцы хребта Лагорио. Они очень похожи на зубы спины дракона, спускающегося в море с вершины горы. Рядом с ним находится небольшая парусная скала и небольшая бухта.

Навигация в районе мертвого города прерывается, здесь не ловят мобильные телефоны, сеть, и даже стрелки часов останавливают свой бег.

Легенда гласит, что если мы вернемся к Библии и вспомним, как Бог разрушил Содом и Гоморру, превратив всех грешников и супругу Лота в соляные столбы, и возникнет мысль: разве эти безымянные руины Мертвого города не постигла та же участь? Если мы вспомним знаменитую детскую пьесу Клайва Льюиса «Хроники Нарнии», когда девочка Полли и мальчик Дигори попадают в один из миров, в котором ничто живое не имеет каменных колонн, разве Мертвый город не является примером этого мира?

На окраине мертвого города, в Пограничной бухте, есть небольшой пляж. С юга он ограничен скалой «Иван разбойник», а с севера - небольшой скалой «Лев», но почему-то она больше похожа на черепаху.

Эта «Черная Гора», виновница выброса полудрагоценных камней на окружающие пляжи, яшма, сердолик, опал, аметист, агат, хризопраз. Вы можете найти их в тихой бухте. Всего на горе Кара-Даг было обнаружено около сотни различных минералов. С Карадагом связано немало легенд.

Черногория и ее округи были заселены людьми с давних лет. Позже, во времена эпохи величавого Прометея, в одном ряду с обретением пламени, людям были предоставлены первые законы: заповеди и имена богов, благословленные надлежащими мифологическими ритуалами, были даны в их честь.

Места, где происходили контакты людей и богов, отмечались специальной печатью в виде святилища. Карадаг очень яркий пример такого места.

Исключительно высочайшая вершина всей горной системы Карадага - Святая гора. Она содержит куполообразную форму и всецело покрыта лесом. Практически вся гора состоит из уплотненного вулканического пепла — отпечатка, горы зелёного цвета. Высота Святой горы составляет 577 м над уровнем моря.

Современные ученые установили, что «Святая гора» владеет сильной геомагнитной энергией, источником нарушения ее хода считаются электромагнитные изобары (магнитная аномалия). Эти проявления особых свойств гео- и биомагнитной энергии они пытались объяснить, основываясь на привычных мифологических и религиозных представлениях.

Карадаг имеет какую-то свою потрясающую энергетику. Тут действительно успокаиваешься и набираешься сил за счет особенной атмосферы, которая не с чем не сравнимая. Расстояние от Феодосии до этого уникального места в пределах 24 км. Вы можете отправиться сюда прямо из нашего Центра В. М. Бронникова, возможно и с гидом. А остановиться на отдых в нашей гостинице "Каффа", по ул. 8 Марта 22. По Вашим вопросам можете обращаться к Наталье Бронниковой по телефону:

+7 916 835-18-35 Наталья

Современная физика, в частности квантовая теория и теория относительности, а также более поздние модели, которые стремятся их объединить, разрушают это как будто бы ясное и логичное представление о мире.

Теория относительности опирается на знаменитую формулу Эйнштейна E = mc², согласно которой энергия частиц (E) пропорциональна их массе (m), помноженной на квадрат скорости света (с). Из этого вытекает, что масса и энергия эквивалентны и могут превращаться одна в другую. Таким образом, тело – это не только совокупность частиц, обладающих массой, которые определяют его положение в трёхмерном пространстве, но также и энергия.

Что касается квантовой теории, то она заключает в себя идею «туманного» мира, в котором размывается различие между частицами и волнами, - мира, в котором материя никогда не бывает в состоянии покоя, а напротив, находится в непрерывном движении. На уровне атома электроны движутся вокруг ядра, а внутри ядра такие частицы, как протоны, нейтроны и т.д., тоже находятся всё время в движении, перемещаясь с фантастическими скоростями, так что нельзя что-либо с уверенностью сказать о причинах и следствиях этих перемещений. Эти частицы не существуют как изолированные «элементы», а проявляются во взаимоотношениях, которые они устанавливают между собой, это не «объекты», а скорее отношения между объектами, которые в свою очередь уже готовы установить отношения с другими объектами, и так далее от бесконечно малого к бесконечно большому, от частиц, образующих атом, до фундаментального единства Вселенной  (F. Capra, 1979, 1983).

В этой непрерывности человек – всего лишь звено, которое даёт реальность объектам путём своего осознанного решения приписывать им некоторые свойства; без человека роза или камень были бы не более чем «паттернами» излучения, контурами сил, создающих эти «предметы» на уровне материи.

Точно так же обстоит дело с различием между одушевлёнными и неодушевлёнными объектами, между живым и мёртвым. По мнению Макса Борна, лауреата Нобелевской премии по физике (1954 г.), речь идёт о примитивных точках зрения. «То, что нам кажется мёртвым, - говорит он, - мертвым как камень, на самом деле находится в вечном движении. Мы просто привыкли судить по внешнему виду, по ложным впечатлениям, передаваемым нашими органами чувств. Нам следует выучиться описывать предметы  новыми и лучшими способами».

Голография – ещё одно открытие физики, которое, возможно, поможет осуществить сближение естественных наук с гуманитарными, приподнимая завесу над ещё не объяснёнными психологическими явлениями.

Голография позволяет получать объёмные изображения предметов. При этом свет, отражаемый предметом, направляется на фотопластинку, но не фокусируется линзой, а накладывается на другой световой пучок, и на пластинке запечатлевается картина интерференции между двумя пучками. Если теперь осветить пластинку только одним пучком, мы увидим объёмное изображение объекта (рис.).

Однако самая удивительная особенность этого процесса заключается в том, что каждая часть пластинки воспроизводит весь образ, так как сигнал от предмета распределяется по всей её поверхности. На сколько бы кусков мы ни разделили пластинку, всё равно на каждом из них будет отображён весь объект.

По мнению Прибрама (Pribram, 1971) – профессора-нейропсихолога из Стенфордского университета – человеческий мозг функционирует по такому же принципу. Сигналы, исходящие из частиц, из которых состоит окружающая нас материя, могли бы проецироваться на все точки мозга. А уже сам мозг, учитывая частоты воспринимаемых волн, мог бы математически воссоздать на основе интерференционной картины «конкретную» реальность. При этом, как и в голограмме, полная информация была бы представлена в каждой точке мозга.

Но Прибрам идёт дальше этого. Как и Бом (Bohm, 1973) – физик из Лондонского университета, - он полагает, что сама Вселенная голографична, и наш мозг просто создаём голограмму, которая отображает Вселенную; таким образом, каждый человеческий мозг является элементом большой голограммы, имеющей доступ ко всей информации.  

Рис. Голография.

А. При помощи зеркал часть когерентного лазерного света направляется прямо на фотопластинку, а другая часть – на объект и от него на ту же фотопластинку.

Б. Интерференция между двумя пучками света создаёт особого рода изображение, которое представляется объёмным, когда картинка освещена первоначальным когерентным лучом. При этом каждый участок пластинки содержит информацию обо всём воспроизводимом объекте.

Согласно Бому, связи, которые устанавливаются между частицами, могли бы создать живую энергию во всей материи, «своего рода обобщённый разум в природе».

Таким образом, материя содержала бы саму сущность разума, а он рос бы вместе с уровнем сложности материи. Возможно, что интерференционные паттерны и принцип организации, который управляет Вселенной с момента Большого взрыва, имеют одну природу. Между «сознанием» камня и нашим собственным сознанием разница была бы только в степени.

Речь идёт не о возвращении к дуалистическому подходу, а скорее о монистической концепции, ещё более фундаментальной, чем представления, основанные на чисто физиологическом взаимодействии между нейронами. Как полагает Прибрам, голограмма, возникающая в результате интерференции волн в коре головного мозга, в свою очередь базируется на коротковолновой голограмме от взаимодействия частиц, составляющих материю нейрона. Таким образом, получалась бы «голограмма в голограмме», сама связанная со Вселенной невидимым потоком, организующим связь на уровне субатомной реальности.

По мнению Прибрама, если бы мы могли видеть реальность без расчётов, осуществляемых мозгом, мы познавали бы мир частот вне времени и пространства, мир, где существуют лишь события. И только мозг устанавливает понятия «до» и «после», «здесь» и «там», причины и следствия.

Но как объяснить тот факт, что все мы воспринимает одно и то же? Можно было бы думать, что с самого рождения культура берёт на себя регулирование деятельности мозга таким образом, что мозг научается производить те же расчёты, которые характерны для всех членов данной группы. Различия в восприятии мира, жизни, смерти и т.д. у разных культур, казалось бы, подтверждают существование такого «культурного моделирования».

Такой подход нашёл отклик в различных областях психологии, иногда даже очень далёких друг от друга. Например, мистические состояния, могли бы просто соответствовать погружению в область частот, устанавливающих гармонию с источником реальности. Что касается изменений сознания под действием некоторых психотропных веществ, то не результат ли это иной интерпретации частот – не такой, как в обычных условиях? Подсознание со своей стороны могло бы быть той базовой «туманной» областью, содержание которой может раскрыться только при участии психоаналитика, облегчающего расшифровку частот.

Другие процессы, такие как научение, внимание или память могли бы тоже найти связное объяснение благодаря этой концепции. Сказанное относится и к паранормальным феноменам, которые предстают в новом свете. Например, нет больше необходимости ссылаться на какую-то неизвестную энергию, якобы пронизывающую пространство и лежащую в основе внечувственного восприятия или телекинеза. Действительно, информации не нужно передаваться из точки А в точку В: она одновременно находится в этих двух точках (см. досье 5.1).

Прибрам (Pribram, 1971) придерживается мнения, что этот новый подход должен коренным образом изменить наше представление реальности: подобно тому, как когнитивная психология всё чаще берёт верх над слишком упрощённой бихевиористской психологией, так же, вероятно, вскоре возникнет и новое понимание Вселенной, которое будет охватывать всю науку. Это отнюдь не означает, что старые модели будут отброшены. Они, скорее всего, войдут в более широкое и богатое видение мира, которое позволит нам объяснить Вселенную, часть которой составляем мы сами.

Годфруа Ж.

Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир

1992 – 496с., взято со страниц 205 – 208.

Первая ступень системы В. М. Бронникова является фундаментом грандиозного храма знаний о человеке и его возможностях, основой для развития и преобразования обычного человека в человека космического.

Упражнения и техники первой ступени пробуждают и активизируют наш энергетический потенциал, фантомные чувства и дают возможность управления всем этим арсеналом.

Известные системы психо-физической тренировки, такие как: йога, цигун, аутотренинг и др. предназначены в первую очередь для нашей нематериальной составляющей.

Физическое тело зачастую не очень хорошо представляет себе, что именно мы от него хотим, особенно если мы и сами этого не понимаем.

Все желают быть здоровыми, счастливыми и успешными, но этот запрос следует адресовать душе, а затем необходимо предпринять некие действия, согласно определённому плану, направленные на достижение поставленных целей.

Здесь важна направленность процесса трансформации: от души, от чего-то тонкого, не осязаемого к коррекции тела, к материализации желаемого и получение обратной связи, осознание рефлексии на уровне чувств и конкретных результатов.

Занятия "Мягкой йоги" дополняют и углубляют практики первой ступени. Асаны и пранаямы, самые простые и доступные приёмы и подходы йоги, цигун, шаманских техник позволяют насыщаться тонкоматериальными субстанциями, взаимодействовать с психической энергией, психической плазмой.

Основополагающий принцип психофизических практик - расслабление. В йоге и других подобных практиках существует упражнение "шавасана" - поза "мёртвый".

Эта асана выполняется в начале занятий, чтобы настроиться на предстоящую работу с собой и снять психо-эмоциональные и телесные напряжения; также после каждого очередного действия в процессе практики необходимо взять небольшую паузу, дабы зафиксировать некое новое качество в своём состоянии; и, наконец, по завершению тренировки, подытоживая и осмысляя прожитое, хорошо сделать шавасану, чтобы максимально глубоко, как никогда раньше, погрузиться внутрь себя мы смогли бы, насладиться покоем, светом и счастьем (с открытыми или полуприкрытыми глазами), ведь мы не теряем координаты ощущений себя в пространстве, никуда не улетаем, не отлетаем.

Мы находимся здесь и сейчас, лёжа на коврике или сидя, или, возможно, стоя. Мы дышим спокойно и никакого напряжения не испытываем. Но всё это лишь для того, чтобы по сигналу инструктора или, опираясь на своё чувство самодостаточности, мы хорошенько потянувшись, медленно, плавно и не спеша вышли из асаны обновлёнными, сильными, исполненными решимости двигаться по пути новых открытий в этой игре под названием жизнь.

Невозможно расслабление без напряжения, то бишь активного янского проявления. И наоборот. Это две стороны одной медали и есть третья составляющая - результат их взаимодействия - баланс, гомеостатика.

Невозможна жизнь без смерти. Смерть - это закон ограничения действия, как тормоза у автомобиля.

Многие практикующие очень любят полежать в шавасане, но почему-то смущаются и морщатся, когда слышат русский перевод - поза "мёртвый".

В самом деле - мы же пришли позаниматься чем-то приятным для здоровья и что бы нервы успокоить. Мы хотим насыщаться, пропитываться чистыми тонкими вибрациями и субстанциями; светом и благодатью - зачем нам про смерть вспоминать?!

Смерть и жизнь - две стороны одной медали. Без мёртвой силы наш организм не может функционировать нормально.

А есть ещё третья составляющая - Присутствие, наша позиция наблюдателя.

В шавасане мы не просто отдыхаем и расслабляемся затем, чтобы воспрянуть с новым качеством активности и задора.

В шавасане мы можем вступить во взаимодействие (деликатно и осторожно, с уважением, и следуя правилам определённым) с Матерью Смертью. Для этого нужно обладать неким уровнем предварительной подготовки и лучше с опытным преподавателем, который может пояснить важные тонкости и нюансы.

Но на уровне понимания - технология "шавасана" именно об этом. Даже если мы будем просто об этом знать, наше развитие будет происходить эффективнее и объёмнее.

Выполняя шавасану с полуприкрытыми глазами, мы смотрим размыто и расфокусировано в материальное пространство, и одновременно взираем, погружаемся вглубь себя. А сами?

А сами мы находимся в некой третьей позиции, на пограничье. Мы присутствуем, наблюдаем.

Преподаватель «Мягкой Йоги» на базе системы «Бронников-Феклерон-Вейс» – Голубев Валерий Алексеевич. Он периодически проводит занятия по 1 ступени Психоэнергетическая защита совместно с Натальей Бронниковой. Ссылка записаться на обучение:

https://broncenter.ru/schools/shkola-brain/i-stupen-ekologiya-dukha-one

При наборе группы, проводится обучение по «Мягкой Йоге» у В. А. Голубева, обращайтесь к нему по телефону (WhatsApp, Telegram):

+7 903 133-39-37